学分制下的思想政治教育工作模式探析

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1、学分制下的思想政治教育工作模式探析摘要：本文从实行学分制而对思想政治工作提出新的挑战角度出发，正确分析学分制下出现的情况和问题，并提出加强和改进学生思想政治工作的方法和建议。　　关键词：学分制思想政治工作挑战措施　　近年来，随着高等教育改革的逐步深入及素质教育的贯彻实施，学分制普遍被高等院校所采用。而作为近些年改革力度较大、发展速度较快的黑龙江大学，学分制建设也随着学校改革的逐步深入得以进一步完善和加强，并得到广大师生的普遍认同。　　学分制作为教育改革和加强素质教育的重要措施，为学生更广泛的汲取知识及营养创造了良好空间，但由于学分制的深入实施，使以往思想政治工作的一些做法存在着一定的

2、不适应性。　　一、学分制的实施，使以往学生行政机构设置及学业年限等方面发生了新的变化　　第一、学分制的实施，使学校班级概念变得淡化　　学分制的最大特点就是打破班级概念，具体地说，就是学生在学习一些与专业有关及学校要求的必选课程的同时，将更大限度地根据自身特点和未来发展方向选修一些与专业相近或专业以外的课程，这就使按专业设置的行政班由以往学员的同一性向多元化转变，学生在学业方向、兴趣、爱好、包括作息时间等方面出现了差异，公共时间变得越来越少。　　第二、学分制的实施，使学生的学习年限出现差异　　学分制的实行，打破了以往学生单一地按学年完成相应的学习内容及学业的传统模式，而通过学分绩点的形

3、式，根据累计学分是否达到学业要求来决定学生能否毕业，这样，就使以往学业的四年制变成了弹性学制，四年中，达到相应学分的学生可提前或按期毕业，未达到要求的视情况予以延长学业或回校补考，这样一来，就使同一年级、同一专业的学生在学业年限上出现差异。　　二、学分制的实施，使以往的思想政治工作模式面临挑战　　第一、学分制的实施，使学生集中教育面临困境　　学分制的实行，使学生跨越了行政班级的框架，有机的融入了学校整体教学资源之中，但相应而来的是造成学生相对集中时间变少。就拿我校建筑工程学院来说，该院属我校新建学院，现有三个年级，学生数不到200人，调查显示，一个教学周中，从全院情况看，没有共同的课

4、余时间，从年级情况看，除周六、周日个别时间外，其它时间几乎没有共同课余时间，班级情况亦如此。而这些年，由于高校扩招，学生的思想工作往往是以班级、年级和学院为单位开展思想政治教育活动，但由于学分制的实施造成学生相对集中时间较少，这种工作模式现实地面临着困难。　　第二、行政班级概念的淡化，使班委会和团支部的影响力及凝聚力出现弱化的趋势，从而造成学生思想政治工作渠道不畅通　　由于学分制的实行，使学生共同课余时间变少，班级和团支部活动也相应减少，加上学生志向的多样性，逐渐使行政班级概念变得淡化，班委会和团支部的影响力和凝聚力也相应出现弱化的趋势，而学生寝室随着这种情况的发生所起的作用却相对增

5、强。这样一来，以往通过班学生干部实施思想政治教育工作渠道出现了实际问题。　　第三、由于实施学分制使学生的志向多样化，造成以往立足于专业的思想政治教育模式现实地出现一定的局限性众所周知，我国以往的高等教育模式是专门化教育，培养的目标是缔造某一方面的专业技术人才，实施的是专业化教育。现如今，我国的高等教育实施战略性调整，倡导的是大众化教育和素质教育，培养的是符合型人才，学分制也正是在这种背景下得以实行的。学分制的实行，使学生的志向出现多样化趋势，以往立足于专业和学科的思想政治教育在这种环境下便显得力不从心，现实地出现一定的局限性。　三、学分制的实施后，改进和加强学生思想政治工作的针对性和

6、实效性的措施　　学分制的实施，给以往思想政治工作带来的困难，从大的原则上看无外乎两个方面：一是宏观上，学员间与专业间的联系、交叉更为紧密，而从微观上看，学科中的学员成分出现变化，呈现多元化趋势。这样，我们在宏观上认清问题实质所在的基础上，抓住主要矛盾，注意调整工作着眼点，就会使我们从被动变为主动，使工作得以顺利开展。　　（一）从打造校园文化入手，努力营造一种气氛、打造一种精神、缔造一种“灵魂”　　一所学校的风气如何，最明显的表现就是学校的校园文化，校园文化的好坏，是一所学校学术氛围、精神状态、文明素质的最明显表现，也是思想政治工作开展如何的重要表现。所以，作为学分制环境下的思想政治工

7、作，应从抓好校园文化入手，从大环境上营造一种氛围，有目的的打造一种具有自身特色的内在精神，缔造一种学校自身永不泯灭的活的灵魂。近些年，我校在打造文化校园方面做了许多有益的工作，例如：校歌、校旗、校训的确定，校园环境的文化建设，科技、艺术、体育三大节的常年坚持等等，都为我校打造深层次文化校园奠定了良好的基础。　　（二）切实发挥全员育人功能，努力发挥思想政治工作的整体效应　　学分制的实行，使学生集中受教育和开展有益于思想素质提高、寓教于乐的活动的机会变少，这样