浅谈综合高级中学汉语言文学教学探讨的论文

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1、浅谈综合高级中学汉语言文学教学探讨的论文浅谈综合高级中学汉语言文学教学探讨　　作为东方文化的代表，汉语言文学是我国传统文化的精髓。其在培养中国未来创新人才方面有着极为重要的作用。汉语言文学教育教师特别是综合高级中学语文教师应该具有前瞻性，要重视对学生进行高素质综合性人才的培养。在贯彻教学计划的同时，需要构建相对完整的教学体系，培养学生良好的文学素养和语言使用能力。　　一、汉语言文学教学的重要性　　作为传统的人文学科，汉语言文学是中国传统文化和民族意识的学术载体，代表着中国传统的精神文明建设，同时也是大时代下人文关

2、怀的重要体现。传统的汉语言文学教育注重学生的精神文明建设和理论建设，出发点是为了建立健全学生的道德体系。汉语言文学的专业价值不在于创造可以计量的经济效本文由论文联盟收集整理益，而在于创造无法用数字统计出来的社会效益。辨证的说，我们也不能强化用实用理性与工具理性的思路去规范人文学科。而应该看到社会对汉语言文学专业人才的特定期待。　　二、综合高级中学语文汉语言文学教学需要注意的几个问题　　1重在尊重、协助与促进；尊重是语文教育的前提，但协助和促进才是目的。面对学生自主的语文学习，教师的协助主要表现在提供必要的学习条件

3、，授予必要的基础知识和方法。教师的促进主要表现在切实的引导，把学生的思维、情感和想象朝深度、广度和长度上引。　　2重在积累、互动与熏陶；语言是人区别于动物的重要标志，是人类的重要交际工具。.cOm只有掌握了某种语言的人，才能进入人类社会，拥有人的活动，从这个最本质的意义上讲，语文学习是人成其为人的重要活动。每个人都必须掌握必要的语言文字和不断地发展语言，因此，丰富和积累语言应该成为我们有意义的生活中的一部分。由此，在综合高级中学语文教学应强化三点。　　2.1积累；语文学习应从积累语言开始。在语文教学中，我们可从这

4、四个方面去引导学生积累：①积累语言材料，主要指掌握丰富的词汇、俗语、谚语等；②积累语言形式，背育一些典型结构的短语和段落，如识记一些好的排比句、顶针句，总分、转折、递进等结构的段落；③积累语言范例，主要指背育一些优美诗文、小说、戏曲名著的片段等；④积累语言形象，对名著中的典型人物、典故和意象等做到胸中有数。这样，我们的学生，思维就有了凭借，表达就有了材料。　　2.2互动；掌握语言是为了更好的交际，而交际是一个互动的过程，只有在互中才能培养学生运用语言进行交际的能力。课堂中，我们要创设情境，让学生在互动综合高级中学

5、习语言。　　2.3熏陶；汉语言讲究神韵、意象和言外之意，在指导学生掌握这种语言时。不宜用纯理性的分析方法。而重在熏陶。营造各种情境，让学生自己去感悟。并在感悟的过程中渗透理性分析，从而达到心领神会的境界。　　3重在拓展、选择与凝结；现代中小学生的语文学习内容应该是全息的，一切现实的、虚拟的、心理的世界都可作为语文学习的内容，教材只是这偌大的语文学习空间中的一个小小例子而已。打个比方来说，教材只是学生学习的港湾。而世界才是学生要航行的大海。综合高级中学生的语文学习既要建设好港湾，也要从港湾走出去。到生活的海洋中去邀

6、游。在偌大的海洋中探寻自己所要的宝藏。语文教学的职责就在于打破传统的时空界限，在时间上，融历史、现在与未来于一炉，融历史于现在很好理解。就是把人类历史遗产的精华引入课堂，让学生来学习。而让未来融入现在。让学生及时了解最前沿的动态。从而为他们的未来发展打开一扇扇智慧的窗户。这里，特别需要指出的是需处理好几组关系：　　①信息的无限性与选择的有限性的关系。在组织语文教学时，我们可获得的信息是全方位的，有现实的，也有虚拟的，但对具体的某次教学来说，其选择也是有限的。不可能将所有的信息引入教学中，既没有必要，也是不可能的。

7、其问题的关键就在于选择，进行最优化的选择。　　②问题的复杂性与教学的典型性的关系。语文教学打破时空界限之后。一些必然的，偶然的问题如潮水般涌来，形成复杂的意义形态。语文教学要正视这种复杂性，不拘泥于一课一题，而是尽可能让学生做多方面的探索。但重视问题的复杂性并不等于让学生在复杂的问题中兜圈子，使教学成为一团乱麻，相反，要透过复杂的问题，抓典型，以集中优势兵力，攻克我们学习的主要问题。这就让我们的课堂教学既有目标又不拘泥于目标。既有主题，又关注到去中心的话题，从而构建起具有独特个性的语文教学。　　4重在牵引、护航与

8、调控：　　①引导学生对意义进行探寻与创造语文学习不管形态如何多样。但其价值应定位在对人的关怀和促进人的发展与创造上。如果把每一次语文学习看作人的生命过程中的小场景的话。那么每一次语文学习都贯串着人对生命意义的探寻与创造。　　②促进学生对话的生成并调控语文教学是师生对话的过程，其话题要在对话中不断生成与调控。而过去，我们太注重自己对教学的把握与控制了，把教学当作表演教案剧的