浅谈建构主义学习观对增强高校理论学习实效的几点启示

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1、浅谈建构主义学习观对增强高校理论学习实效的几点启示论文关键词：理论学习　学习实效　建构主义学习观　　论文摘要：如何提高实效是加强和改进理论学习的重要课题。针对当前高校理论学习存在的实效性不强的问题，试图在理论学习中借鉴建构主义学习观并探索有效途径，以求使理论学习成为师生主动建构知识和意义的过程，切实提高学习的实效，以指导和推动实践。　　建构主义学习理论被称为“当代教育心理学中的一场革命”，已经成为许多国家进行教育教学改革的重要基础理论之一。建构主义学习理论较好地揭示了人类学习过程的认知规律，其学习观对学习的含义和学习的方法进行了深入的研究

2、和阐述，提出了许多被认为行之有效的新的思路和方法。笔者认为，建构主义学习观对加强和改进理论学习、提高学习实效具有借鉴意义，可以在组织开展理论学习的过程中参考其思路和方法，以使理论学习过程成为学习者主动建构知识和意义的过程，切实提高理论学习的实效。本文基于对建构主义学习观的介绍，以其对学习方法的认识和阐述为切入点，就如何提高高校理论学习的实效性进行一些粗浅的思考和初步的探索。　　一、如何提高学习实效是加强和改进理论学习的重要课题　　我们党历来重视学习，是一个勤于学习、善于学习的马克思主义政党。学习问题，关系到党的前途和命运，关系到国家、民族

3、事业的兴衰和成败。面对风云变幻的国际国内形势，面对党和国家事业发展的新要求，我们党顺应时代发展的潮流，主动应对各种风险和挑战，作出了建设学习型政党、学习型国家、学习型社会的重大战略部署。党的十六大以来，中央政治局坚持集体学习并形成制度，六年半的时间里围绕经济社会各方面的许多重大问题进行了57次集体学习，为建设学习型政党、学习型社会起到了重要的推动和示范作用。　　近年来，高校十分重视政治理论学习，坚持用马克思主义中国化的最新成果武装师生、推动工作、指导实践，通过辅导报告、理论研讨、主题教育活动、社会实践以及思想政治理论课和形势政策课等各种形

4、式，利用网络、报纸、电视、宣传栏等各种途径，积极组织开展中心组理论学习、教职工政治理论学习、大学生思想理论教育，广泛组织师生认真学习马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系，认真学习科学发展观、构建社会主义和谐社会、加强党的执政能力建设和先进性建设、社会主义核心价值体系、走和平发展道路等一系列重大战略思想，认真学习党的教育方针、政策，形成了一些比较好的经验和做法，取得了一系列的成效，理论学习氛围比较浓厚，提高了广大师生员工的理论水平和思想政治素质，增强了师生运用科学理论指导实践的能力，保证了社会主义的办学方向，为促进我国高等教育事业

5、发展提供了强大的精神动力和思想保证。　　面对高等教育事业的快速发展，面对不断出现的新形势、新情况、新问题，当前高校的理论学习工作还存在一些与思想建设要求不相适应、需要认真研究并加以改进的地方，在学习的实效性方面还存在一些不容忽视的问题。主要表现在：　　1．理论学习不够深入。把理论学习当做软任务——松一阵紧一阵，搞形式主义，走过场；学习浅尝辄止、不求甚解，“只求学过，不求学好”，难以达到真学、真懂、真信、真用的要求，在真正用科学理论武装头脑、指导实践上还有待进一步加强：一方面，由于高校的不断建设发展，事务性工作越来越多，偏重于业务和专业知识

6、的学习，而弱化对科学理论的掌握；另一方面，由于以往开展理论学习，内容相对比较枯燥、形式比较单调，创新不够，制约了师生理论的学习热情，在一定程度上限制了学习效果的扩大；还有受理论学习“无用论”的影响，对理论学习重视不够。　　2．理论学习有始无终。由于学习内容和任务较多，存在多头布置、交叉布置的现象，往往出现一项学习内容部署下去尚未学完，新的学习内容又接踵而至，导致学习有始无终。理论学习较多的停留在布置上，重布置而疏落实，重要求而疏约束。考核、检查制度落实不够。　　3．理论联系实际不够紧密。对科学理论注重学习其中的内容，学习其中的词句、表述，

7、对其理论体系和精神实质把握不够，对运用理论分析、解决实际工作和学习生活中遇到的困难和问题的能力提高不够，使得理论学习始终处在一个较低层次的循环过程。同时，在理论学习的过程中，与实际结合的不够，满足于武装嘴巴而不是武装头脑，嘴上讲得头头是道，遇到新情况、新问题，就显得束手无策，用科学理论指导实践的能力不足。　　在新形势下，如何进一步加强和改进高校理论学习工作，提高学习实效，为培养中国特色社会主义事业合格建设者和接班人，推动高等教育事业发展提供强有力的思想保证，是当前我们需要认真研究解决的重要课题。　　二、建构主义学习观对学习和学习方法的认识

8、和研究　　作为一种学习哲学，建构主义学习理论较好地揭示了个体认知发展与学习过程的关系，说明了人类学习过程的认知规律，在学习过程如何发生、意义如何建构、概念如何形成以及理想的学习环境应包含哪些主