应聘银行类工作简历模板

《应聘银行类工作简历模板》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、祁巧儿160cm1989.01.01四川成都中共党员(+86)138-0013-8000cv@qiaobutang.com求职目标银行教育背景2008.9至今乔布金融学院金融专业本科●GPA:3.32/4排名：专业排名第5（详细成绩见成绩单）技能证书●银行相关技能：熟练掌握多指多张，单指单张，计算器翻打传票●资格证书：会计从业资格证书、银行从业资格证书、证券从业资格证书●计算机：二级ACCESS证书，熟练掌握Word，Excel，Powerpoint等办公软件●英语：CET6（通过），09年全国大学生英语竞赛校级二等奖实习经历2011.07-2

2、011.08农行四川绵阳支行电子银行部市场推广员●参与车展农行贷记卡推广宣传，学习贷记卡相关知识和营销技巧●协助客户经理农行电话转账机推广，与客户进行有效沟通并达成协议●在工作中，接触不同类型的客户，增强了与人沟通能力和独立处事能力2011.04-2011.05兴业银行四川分行收款员●客户收款员，协助会计岗位的现金核对，以及现金收付，开立发票●协助管理员进行每日业务终了的现金盘点和交付●在实际工作中，帮助我养成细心、耐心的性格以及严谨的工作态度2010.09交通银行四川分行实习生●实地巡检POS机具商户，核对资料，维护客户关系●与客户有效沟通，

3、提高了随机应变能力和沟通技巧社会实践2010.11-2011.12广州亚运会城市志愿者小队长●带领10个队员表现突出，出勤率最高，9人获得“志愿服务突出”奖●提高了自身的服务素养，锻炼团队协作能力2010.06-2011.06系学生会卫生部部长●定期撰写部门工作计划和总结，部门活动计划和总结●安排并执行学生宿舍管理的常规工作，定期召开宿管和宿舍长会议●组织策划纪检卫生教育月活动，包括纪检卫生知识竞赛，班级PPT大赛，宿舍装饰大赛和校级嘉年华活动，增进了同学间的友情●带领部门获得“先进卫生部”荣誉称号2010.06-2011.06班级宿管委员●五

4、人班委之一，班费管理，组织同学去广州盲人学校等爱心义卖活动●得到领导及同学肯定，获得优秀宿管和“优秀志愿工作者”（全级三个）荣誉称号获奖情况●校内（9项）五四表彰校级“优秀团员”“优秀学生干部”“三好学生”“突出贡献奖”等9项●校外（6项）“天河区亚运亚残志愿服务优秀个人”“最佳风采奖”等6项志愿者表彰奖项兴趣爱好●对生活有高度的热情，喜欢登山、旅行等户外活动，每年走短线3-4个，长线1个●担任了3年的学生干部，能在压力下工作，责任心强，做事有耐心德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，

5、日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化

6、提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册

7、中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此，要想利用课堂教学培养学生的道德意识，要从构建生活化课堂入手，让德育课程教学内容与小学生的日常生活紧密相连，提升其认知能力，进而通过理论宣导

8、，引起学生的联想，提高学生的思维能力，培养学生主体思想与德育意识。在教学实践当中，小学教师要充分运用多样化教学素材，内化于心、外化于形，让学生深入课堂