《领导科学》讲课提纲

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1、《领导科学》讲课提纲一、教学目的与要求领导科学作为一门新兴学科，也是一门集理论性和实践性于一体、融理论修养和实践品格于一身的综合性学科。通过对本课程的学习，需要学员掌握领导科学的基本理论、基本领导方法和领导艺术，不断提高领导水平。二、教学时间及考核方式共安排学时84学时，其中面授32学时，答疑辅导4学时，课外自学48学时；结业考核采取开卷考试。三、教学内容第一讲领导概述一、领导科学概述（一）领导科学的研究对象和特点（二）领导科学与相关学科的关系1.领导科学与管理科学2.领导科学与人文科学3.领导科学与社会科学4.领导科学与自然科学二、领导的含义三、领导与相关范畴的联系

2、和区别（一）领导与统治的联系和区别（二）领导与管理的联系和区别四、领导的性质和特点（一）领导的性质1.自然属性2.社会属性（二）领导的特点1.统帅性102.战略性3.创造性4.高度预见性5.主体特殊性复习思考题1.领导的含义和特点。2.领导与统治的区别和联系。3.领导与管理的区别和联系。第二讲领导者素质一、领导者素质的含义和特点（一）领导者素质的含义（二）领导者素质的特点1.时代性2.阶级性3.综合性4.层次性5.可塑性二、提高领导者素质的意义三、领导者素质的构成（一）政治素质（二）道德素质（三）文化业务素质（四）能力素质（五）心理素质（六）身体素质三、提高领导者素质

3、的主要途径（一）加强学习培训（二）加强自我修养10（三）改善外部环境复习思考题1.领导者素质的含义和特点。2.领导者素质的主要内容。3.提高领导者素质的主要途径。第三讲领导者角色一、领导者角色概述（一）领导者角色含义和特点（二）领导者角色认知的影响因素1.自身经验2.社会期望3.社会发展（三）领导者角色认知的意义1.正确的领导角色认知是进行正确的领导角色定位的基础2.正确的领导角色认知是处理好领导者和被领导者关系的保证3.正确的领导角色认知为领导者素质的提高指明了方向二、领导者的一般角色（一）战略家（二）牧羊人（三）教练员（四）鼓舞者三、21世纪领导者的新角色（一）仆

4、人（二）设计师（三）教师复习思考题1.领导者角色的含义和特点。2.领导者的一般角色。103.21世纪领导者的新角色。第四讲领导决策一、领导决策概述（一）领导决策的含义、特点与分类（二）领导决策的地位与作用1.决策是领导的基本职能2.决策贯穿于领导活动的始终3.决策关系到领导活动的成败二、领导决策的程序和方法（一）发现问题1.确认问题2.界定问题3.查找问题原因（二）确定目标1.目标要明确具体2.目标要协同3.目标要有价值和可行性（三）拟定方案1.方案目标的一致性2.方案整体上的齐全性3.方案个体上的完整性4.方案个体间的差异性5.使用方法的科学性（四）方案评估1.方案

5、评估的范围2.方案评估的内容3.方案评估的方法和技术（五）方案选优10（六）试验证实（七）方案实施1.制定计划2.宣传鼓动3.指挥协调4.监督检查5.反馈调整（八）追踪决策三、危机决策（一）危机的含义与特征（二）危机决策的方法1.科学预防2.积极面对3.科学决策四、科学决策的基本原则（一）正确的指导思想1.重视经济效益2.兼顾社会效益（二）科学的思想方法（三）坚实的信息基础（四）严格的决策程序（五）完善的决策机制1.健全的决策机构2.完善的决策制度（六）广泛的民主参与1.专家咨询2.群众参与3.领导班子民主决策复习思考题101.领导决策的含义和特点。2.领导决策的基本

6、程序。3.领导决策的基本原则。第五讲领导用人一、领导用人的含义与作用（一）领导用人的含义（二）领导用人在领导活动中的作用1．用人是领导的基本职能2．用人关系到事业兴衰成败二、领导用人的要点（一）领导识人的原则和方法1．领导识人的原则2．领导识人的方法（二）领导选人的原则和方法1.领导选人的原则2.领导选人的方法（三）领导用人的方法1．扬长避短、量才用人2．用人不疑、疑人不用3．用当其时、用当其位4．合理授权、适度控制5．科学搭配、整体效能6．合理流动、动态优化（四）领导育人的途径1．根据时代需要确定育人的目标2．多渠道培训人才3．创造良好的人才成长环境与机制复习思考题

7、101.领导用人的作用。2．领导者正确识人的条件。3．领导选人的原则。4．领导用人的方法。第六讲领导激励一、领导激励的含义和作用（一）领导激励的含义（二）激励在领导活动中的地位1．激励是领导的基本职能2．能否有效激励关系到领导活动的成败3．重视激励是中国共产党领导革命和建设的基本经验4．高度重视激励的作用是历史发展的必然趋势二、激励的理论及其应用（一）需要层次理论及其应用1.需要层次论的内容2.需要层次论的应用（二）双因素理论及其应用1．双因素理论的主要内容2．双因素理论的应用（三）期望理论及其应用1．期望理论的基本内容2．期望理论的应用（四）公平理