科学统筹 提高效益论文

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1、科学统筹提高效益论文中考复习内容多,范围广,时间短,任务重。复习时不仅要打破原有教材的章节界限,按知识的内在联系,重新科学地组织教材,而且要突出重点,找准难点,抓住关键。由于复习内容都是学生已学习过的,如中考复习内容多,范围广,时间短,任务重。复习时不仅要打破原有教材的章节界限,按知识的内在联系,重新科学地组织教材,而且要突出重点,找准难点,抓住关键。由于复习内容都是学生已学习过的,如果复习时既不能引起学生兴趣,又不能深化学生的认知和解决学习中存在的问题,那么学生很容易陷入被动等待和重复灌输,势必浪费很多复习时间,加重学生学习负担,那么,如何提高复习的效率和质量,

2、真正让学生成为复习课的主人,让教师真正成为课堂的引导者、组织者和促进者,从而确保复习工作有序高效地推进,显得十分的迫切和重要,现谈以下几点意见,仅供同仁参考。(一)科学统筹,制定切实可行的复习计划制定的计划首先要富有针对性、可操作性,有助于合理整合和优化复习时间。要立足校情学情,预设问题,善于反思,尽早谋划复习对策争取工作主动性。“一轮”复习要坚持“以生为本”,着重解决基础知识和基本概念,形成知识链,提升双基能力;“二轮”复习进行“专题训练”,形成综合分析和解题的技能技巧的能力,提升应用能力;“三轮”复习是“套题训练”,进行“查漏补缺”、“冲刺”阶段,达到尽善尽美

3、。学校要及时把握中考动态和信息,及时传达;备课组要加强研讨,做好中考复习计划以及阶段安排的制定,保证复习有条不紊地进行。(二)有效教学,避免盲目复习的效能低下毕业班的备课组突出“有效教学”研究,立足有效教学,实施精细化复习。复习课是以练为主线,反馈矫正为手段,能力培养为目标。我们要认识到复习教学中的“两个效益低下”的问题:即一是课堂教学效益低,二是复习训练效益低,切实形成“聚焦课堂,有效教学,高效训练”的共识与认识。具体可从以下几个方面入手:1、有效备课,克服流于形式的复习备课备课要做到备目标(讲什么、讲多少、怎样讲)、备学生(即使第一轮复习,也不要把学生当作一张

4、白纸,要从学生的起点讲,要知道学生是知识缺位,还是能力问题、态度问题)、备问题(复习不能没有问题,只有习题。往往最大的问题是我们的老师提不出问题)、备能力(不能只考虑知识,更应注重能力培养)。2、有效复习教学的“七化”原则(1)知识要点明确化,目标化原则观看《课标》及《德阳市初中毕业生数学科考试说明》的要求,依据“了解、理解、掌握灵活运用和综合运用”的考查,(测试水平比例:了解占10%,理解占35%,掌握占40%,灵活运用占15%)突出运用能力的培养,从而在中考数学复习中要求教师务必吃准《课标》和《考纲》,正确地指导学生对章节中知识点的要求层次要明确化,训练要目标

5、化,才能从全方位、多角度、有重点、有目的地复习。切不可忽视《课标》和《考纲》对各知识点的明确要求,更不能脱离各层次的标准,否则,延误了课时,加重了学生负担,“抓了芝麻,丢了西瓜”影响了学习进程及效果。比如《函数》这一章,重点放在一次函数与反比例函数应用与建模上,而二次函数淡化了纯数学的复杂的综合应用,而重点放在了应用二次函数的知识解决实际问题的建模问题上;《圆》在原有的基础上减少了内容降低了难度。(2)热点问题典型化,系列化原则“问题解决与数学建模及估算问题和图形旋转与平移的思想”是新课程改革及近年来中考题的一个热点。它启示教师在复习中应重视知识形成过程、发生的途

6、径,对学生“读书而不理解”的问题应尽快解决,这样在复习中对热点问题教师要善于精选题目,抓好典型,注重典型的例习题的潜能,发挥典型题目的纽带作用,以点带线,以线带面,以面连体形成知识体系和解题信息的系列化网络。比如近年来中考题中产生的一个新型的估算题:根据下表中二次函数y=ax2+bx+c(a≠0,a、b、c为常数)的自变量x与函数值的对应值,判断方程ax2+bx+c=0的一个近似解的范围是(c)这就需要导引学生分析、理解二次函数与一无二次方程的关系,利用数形结合就使学生顺利求解。(3)重点问题分解化、阶梯化原则应用数学知识解决实际问题,图形旋转与平移,及几何证明问

7、题,几代整合问题。这些既是考试的重点,又是教学难点,它们涉及的题目对于学生的基础和能力要求高,综合性强,难度大,致使学生理解和掌握起来感到困难。对这样的重点难点问题,教学中可用“阶梯式”和“分解式”的题目对学生进行专题性训练,通过比较,分析研究等,使学生逐步对知识和方法有正确清楚的认识,从而循序渐进地理解掌握,逐层深入提高,发现规律与方法,才能将重点化整为零,各个突破。(4)常考问题解题程序化、规范化原则纵观数年的中考题,不难发现,某些问题重复出现。成为常见题型。(数与式运算,方程与不等式等)鉴于此,在学习中,要从基础抓起,教材抓起,不轻视常见题,有些题是教材中的

8、题演变成综

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