小学“数学教学与学生自主探究学习”的探索与实践

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1、小学“数学教学与学生自主探究学习”的探索与实践马应全（青海省门源县阴田乡寄宿制小学　810300）一、理论依据1、马斯洛·罗杰斯的人本主义管理心理学与教育学理论，强调实现人的潜力最大开发，提出以人为中心、发展为本，激发人的创造性和自主性，实现人的和谐发展。2、发现教学的理论，强调从学生的好奇、好问、好动的心理特点出发，在教师指导下，依靠教师和教材所提供的材料，让学生自己先发现问题、回答问题、解决问题，使他们成为知识的发现者。3、现代认知理论，布鲁纳的认知发现说：强调学习过程是一种积极的认知过程，学习的实质在于主

2、动地形成认知结构，非常重视人的主动性和已有经验的作用，重视学习的内在动机与发展学生的思维，提倡知识的发现学习。4、基础教育课程改革理论，当前我们面临着新课程改革的大潮，学习方式的改革是本次课程改革的一个核心内容，《基础教育课程改革纲要（试行）》中明确指出：教师在教学过程中应与学生积极互动，共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师的指导下主动地，富有个性的学习，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，其中“在教

3、师指导下主动地，富有个性地学习”，是此次课程改革的一个显著特征和核心任务。二、实践与探索（一）激发学生学习兴趣，满足学生的情感和动机需求，使自主学习成为可能。动机是一切学习的原动力，它是推动学生自主探究学习活动的主观因素，是学生学会学习的前提。我们特别注重激发学生的学习动机，培养其求知兴趣，变“要我学”为“我要学”。苏霍姆林斯基说过：如果教师不设法满足学生的情感和动机需求，在学生身上形成高涨的情绪，智力振奋的心理状态，那么知识只能引起学生的冷漠态度。因此，教学中教师应为学生提供一个良好的情绪背景。1、创造性地使

4、用教材，选择具有现实性和趣味性又贴近生活的素材，运用学生关注和感兴趣的事例作为认知背景，利用各种手段与策略，激发学生的求知欲，使学生产生了解知识，解决实际问题的欲望。2、设计教学情境，使学生进入一种积极的心理状态，创设学生的认知需求与自身已有知识水平之间的矛盾，让学生在新问题与原有水平之间产生冲突，使思维得到飞跃，注意精心创设激活学生心理素质，培养思维能力的学习情境，满足学生情感和动机需求，从而启动他们自主探究的动力。3、改进教学方法，激发学生兴趣。课堂教学做到课堂开头新颖、别致，吸引学生的注意力，中间有高潮，

5、使学生的心境不衰；结尾有余味，给学生留下想象的空间，从而使学生在课堂40分钟的时间里自始至终具有浓厚的兴趣。4、开展课外活动，设立兴趣小组，学生是好动的，通过课外活动的开展，使学生乐于参加数学学习，在活动中增长知识，提高数学学习的积极性。5、构建民主、平等、和谐的师生关系。教学过程是师生交往，积极互动，共同发展的过程，通过交往建立民主的、平等的师生关系。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者、合。教学中，师生通过知识信息、情感、态度、需要、兴趣、价值观等多方面的信息及生活经验，行为规范信息的交流，

6、实现师生互动、相互沟通、相互影响、相互补充，从而达到共识、共享、共进。教学的落脚点是学生的自主构建，整个教学过程由教不断向学转化，促使学生的独立性和自主性不断提高，从而为学生的自主学习提供良好的环境，让学生的自主学习成为现实。6、适时激励，强化学生的学习动机：一是期望激励，如在和学生的交流中，多表露对学生的希望，使学生受到鼓舞；二是发掘其“闪光点”多表扬鼓励，帮助其树立自信心，激发其奋发向上的动机；三是成功激励，教师针对每个学生的不同特点，努力创造机会，使每个学生都有获得成功的机会，品赏到成功的喜悦，不断激发其

7、学习积极性。（二）优化课堂教学结构，使学生成为学习的主人。在课堂教学中，学生是学习的主体，这一点是毋庸质疑的，学生的主体性基本上表现为自主性、主动性和创造性。学生的主体性意味着学生对自己的行为有支配的意识和能力，并能主动介入教学过程，影响课堂信息的接受和传递。为使学生真正成为学习的主人，我们主要从优化课堂结构入手。1、联系生活实际，创设情境，导入新课，鼓励学生主动参与学习。传统教学中，复习铺垫是最常见的形式，从新的教学理念看，这样做限制了学生的自主性，大大缩小了探索空间，对发展不利。随着数学教学的价值取向由知识

8、传授为主转向个性、才能的发展为主，导入阶段的目标也应随之由为知识学习作准备转向情感诱导，由关注知识技能领域转向关注发展性领域，导入时应强化情境创设让学生体会今天的数学就在身边，形成探索的欲望。如“平均数”的教学，我们用拍球比赛导入，学生讨论怎么比，最后根据实际情况各组选几名代表，比赛结束后，记下每位学生拍球的次数，从而引入平均数的教学。这样利用学生对开展比赛活动已有的生活经验，巧妙地引