浅谈在绘画活动中培养幼儿的创造性

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1、浅谈在绘画活动中培养幼儿的创造性绘画是幼儿美育的重要手段和途径，也是增强其创造力的重要途径。教师如何从幼儿认知规律出发，在绘画活动中正确介入，达到培养幼儿创造性的最佳效果，是个值得探讨的问题。中国9/vie　　一、适当引导，激发幼儿思维　　在活动前，教师要围绕“挑战性、趣味性，难度适当”的原则设立目标，调动大多数幼儿活动积极性，把握好梯度和方法，鼓励幼儿大胆想象、发散思维。在实施中，需要做好以下三点。　　1.让幼儿进入情景　　活动要有指向性、趣味性、故事性和任务性。例如，在美丽的太阳教学中，教师让幼儿观看关于炎热和寒冷的视频，观看的过程

2、中，吸引所有幼儿的注意力，让其体验炎热时扇风、抹汗或寒冷时抱肩、搓手的动作，适时出示六个形象可爱的颜色宝宝，让幼儿通过颜色视觉感受冷和暖。再出示用这六种颜色涂画的寒冷之家和温暖之家，让幼儿去完成帮助颜色宝宝找家的任务。自然而然，孩子们就接受了冷色、暖色的知识性词汇。　　2.准确把握示范尺度　　示范要适度，要把握好尺度和方法，合理引导，防止孩子被示范拘束。例如，在美丽的太阳教学中，因为幼儿具备了“太阳是圆的”生活经验，所以笔者并没有示范作画。然而，在添画活动“大鞋的联想”中，笔者用故事导入，介绍可以把大鞋改装成多种物品，由简到难，提示幼儿

3、从哪里入手“改装”。有难度的部分，笔者给予恰当的示范，潜移默化地点燃了幼儿创造的灵感。　　3.提供有用的教具和恰当的绘画材料　　教具切忌种类繁多、外形花哨，要有指向性、暗示性、实用性。例如，“美丽的太阳”要使用的教具，就有视频、颜色宝宝、温暖小屋和寒冷小屋。视频只有几秒钟，是为了加强幼儿冷和暖的感觉，这是指向性；颜色宝宝是用三种冷色和暖色分别涂画的宝宝形态，这就是实用性；小屋分别是温暖之家和寒冷之家，不仅小屋的外形特点起到暗示作用，就涂色来说，也直接暗示了六种颜色所属色系。　　二、尊重幼儿的思维过程　　1.为幼儿创设宽松的绘画氛围　　教

4、师要善于创立宽松氛围，信任幼儿，尊重其奇特的想法，允许他们大胆地表达在成人眼中不可思议的观念。教师还要善于捕捉“闪光点”，加以完善、引导和总结，激发幼儿创作的动能。　　在“大鞋的联想”活动中，笔者采用的是音乐引导，活动室内很快安静下来。可是一段�r间后，就听到了细碎、嘈杂的声音。当笔者找到声源后，发现是一个小男孩把大鞋改装成坦克，他正在聚精会神地填画着大炮，在坦克周围画了很多士兵，正是他的嘴不时发出“轰、轰”的声音，原来他把自己带入了作品的情景中。　　由此可见，绘画的过程中出现声音是有原因的，可能是幼儿把自己融入了作品中，情不自禁发出的

5、声音；可能是太满意自己的作品，和同伴分享、交流；也可能是有困难向同伴求助；还有可能是本次活动对他来说有难度，因为无聊而去骚扰别人。所以需要教师平静下来，分析幼儿发出声音的缘由，了解造成孩子躁动的原因，才能对症下药，适时引导，从而激发幼儿的创造意识。　　2.不要以评判者的身份去打扰幼儿作画　　“不轻易评价幼儿创新成果”，这是奥斯本的“头脑风暴法”的一条重要原则。在教学中，教师发现“佳作”时也要遵循这条原则。当然如前所述，相时而动是必要的。教师应让幼儿充分想象、自主创造。这样，就不会让孩子从小就被标准约束。　　三、正确评价幼儿作品　　1.倾

6、听幼儿之间的评论　　当幼儿完成一幅作品时，需要教师提供给幼儿一个专门的区域来让他们探讨，这个区域最好要和没画完画的幼儿隔开一定的距离。教师要引导幼儿学会倾听、学会表达和借鉴彼此的独到之处，引发他们更深层次的灵感。　　2.教师的客观评价　　在教师评画环节，要学会“换位”，用孩子的思维来评价。在“美丽的太阳”活动中，一个幼儿用暖色系画了一个温暖的太阳，但在太阳中间却画了好大一块蓝色。他的想法是：在暖暖的太阳中要放一个大冰箱，如果热了，可以在冰箱里拿冰糕吃，还可以住到冰箱里，让自己凉快一些。　　这幅画充满创造性。如果只是以统一的标准去衡量和否

7、定，所谓的“有创造性”就必会是一句空谈。因此，笔者点评时，用的是“你的想法真奇特。”“你画的真有意思，老师都没想到！”等话语，孩子们信心大增，在之后的教学中，收获了意想不到的效果。　　（作者单位：河北省唐山市丰润区综合职教中心）