计算机教学中应注重对学生创新能力的培养论文

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1、计算机教学中应注重对学生创新能力的培养论文摘要：本文针对计算机课改中如何培养学生创新能力的理念、方法和手段进行了分析和探讨，提出了自己的体会和做法。在课程改革中如何做才能使学生的创新能力得到提高？首先是师生理念的转变；其次是营造环境摘要：本文针对计算机课改中如何培养学生创新能力的理念、方法和手段进行了分析和探讨，提出了自己的体会和做法。在课程改革中如何做才能使学生的创新能力得到提高？首先是师生理念的转变；其次是营造环境；第三是重要手段。最后得出：转变师生的教育教学理念是创新教育和创新能力培养的前提；营造良好的创新教育教学环境是培养学生创新能力的关键；通过课程改革激发创新思维是培养

2、学生创新能力的手段。关键词：计算机教学创新能力课程改革课程改革在职教领域已全面推进，而对学生创新能力的培养是我们课程改革的目标之一，应得到充分的重视。我们在教育教学中所提的创新，并不仅仅是指学生进行什么样的发明创造，更重要的是学生在探索式的学习进程中，体验、发现知识、技能中的创新，突破自己学习知识、掌握技能的局限，创造学习方法的创新。师生如何做才能使创新能力得到提高？以下是我在教育教学课改过程中的体会和做法。首先是师生理念的转变。在教学中进行创新能力的培养，首先要解决的问题是教育理论、教育思想体系的变革，具体到师生个体教育观念的转变；其次要求教师认识到，教育不应该仅仅是训练和灌输

3、的工具，它应该是发展认知的手段。一个有创造性的教师不单是上好一节课，而是怎样充分应用启发式、讨论式、参与式等现代教学方法把比知识更重要的东西，即获得知识的方法、途径，教给学生，发展学生的聪明才智，开拓学生的思维来获得新的知识。在创新教育体系中，师生关系将进一步朝着教学相长的方向转化和深化。教学活动实际上是师生间的双边活动，甚至是教材、学习目标、社会环境等等因素的多边活动。在教学中要充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，这个原则始终是课堂教学卓有成效的前提。优化课堂教学手段，是调动学生情绪的媒介，是组织好课堂教学最重要的因素。课改中要求计算机教师基本功扎实，能准确地解答学生所提的

4、各种问题，激化学生跃跃欲试的心理，就能调动学生的学习积极性，使之进入最佳思维状态。如在计算机应用基础教学中，教师不但要熟悉计算机在过去和现在的应用，更要对将来的变化有较全面的了解；又如介绍应用软件的安装与使用时，不但要求学生掌握所学应用软件的安装与使用，而且特别要多介绍一些其它学科的多媒体教学软件安装及使用的操作方法；另外应指导学生掌握通过帮助文件来熟悉应用软件的使用方法。因此，转变师生的教育教学理念是创新教育和创新能力培养的前提。其次是营造环境。营造有利于创新的教学环境，这包括教学心理和计算机教学环境的营造，当学生的思维活动和结论超出教师所设计和期望的轨道时，教师不应强行把学生

5、思维纳入自己的思维模式之中，而是要善于鼓励学生大胆质疑，欢迎学生与自己争论、交流，要给予学生发表意见的机会，使学生逐步具有创新的意识。如在课堂教学过程中，某个学生提出了与教师截然不同的见解，教师不应简单地否定学生，而应引导学生审视其观点，并得出正确的结论。这样做可以保护学生学习的积极性，使学生树立起进行独立学习及创新的自信心，使其创新思维处于活跃状态。同时我们还应注意创设创新教育的大环境，使之与创新能力培养相适应。计算机教学应该是一个开放式的教学体系，教师要注意计算机发展的最新动态并把它及时地反映在平时的教学之中。计算机和网络技术作为一种工具，其教学从课内扩展到课外，从校内扩展到

6、校外，要加强与其它学科的交叉渗透，将计算机巧妙地用于各个学科的教学中，加强学科创新能力之间的有效迁移，以提高学生综合应用知识、创新性地解决实际问题的能力。也就是说，各学科教学之间应加强联系与合作，使学生的创新能力达到整体提高的目的。为了充分发挥学生的创新潜力，学校要采取措施构建创新的教育环境。如在校内组织网页制作比赛，对学生的创新成就进行奖励，并将优秀作品在网络上交流。这不仅能为学生提供自主性、首创性和个性化表现的机会，还可在校园中形成浓郁的崇尚创新、尊重创新人才的氛围。计算机教学本来就是一个寓教于乐、上机实践的活动过程，所以培养学生的兴趣只是一个起点。而如何保持学生的兴趣，是个

7、漫长的过程，计算机教师如何影响学生，帮助学生分析其优势和存在的问题，帮助他们循序渐进，逐步走向成功，并让这种成功的感觉一直激励他们，期间有着许多环节。因此教师应该充分发挥自身的作用，在处理课堂教学时，针对教材的特点，精心设计自己的教学过程，充分考虑各个教学环节，把知识性和趣味性融为一体，从而有效地调动学生学习的积极性。在组织每一课堂教学时，可设计高潮来调节课堂气氛，这种高潮设置的时机没有一定的模式，可视具体情况灵活确定。总之，营造良好的创新教育教学环境是培养学生创新能力的关键。第