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1、汉语言专业留学生本科经贸方向课堂教学改革探索论文.freelF、DDA、BRIC等的含义,并且渐渐地开始喜欢读经济新闻了。(四)避免课程之间的割裂各种经济贸易课程之间存在着广泛的联系,将它们之间的界限划得过清,完全割裂开来是不合适的。因此,授课教师虽“术业有专攻”,但却应该掌握比较系统的经济贸易知识,这样才能够做到融会贯通,才能够真正找到学生的弱点,才能够对教学提出有建设性的意见。如果授课教师的视野不够广阔,例如,讲国际贸易就只专注于国际贸易,讲国际金融就只专注于国际金融,那么学生们的视野也必然是狭隘的。四、针对留学生特点的课堂教学改
2、革建议(一)留学生的特点1.母语不是汉语汉语言专业本科留学生在三年级时可以选择学习方向,大多数留学生选择经贸方向。虽然他们已经达到了一定的汉语水平,但是毕竟汉语不是母语,不足以得心应手地用汉语学习经贸专业课程,所以必须继续提高汉语水平,同时认真学习经贸课程,这样才能达到最初的教学目的。2.思维活跃留学生与中国大学生相比虽然没有语言上的优势,但是思维更加活跃,思路更加宽广。大多数留学生没有形成思维定式,经常会有一些奇思妙想,如果得到恰当引导,这对于经贸课程的学习是有益的。3.缺乏信心对于大多数外国留学生来说,汉语是很难掌握的,使用汉语学
3、习经贸课程则是难上加难。有一部分学生,特别是三年级的学生,在学习经贸课程时遇到了各种困难,便丧失信心,决定放弃,如此一来则造成恶性循环。但是经过耐心疏导,积极鼓励,他们中的大部分完全可以重拾信心,端正学习态度。4.数学基础薄弱由于各国的国情不同,基础教育也各异。总体而言,与中国大学生相比,留学生的数学基础相对薄弱,并且大多数没有学习过高等数学,这也成为他们学习经济贸易课程的又一障碍。(二)课堂教学改革建议1.尽量避免使用晦涩语言经贸课程具有较强的专业性,对于汉语基础薄弱的留学生来说有很大难度。如果使用深奥晦涩的语言讲授经贸知识,留学生
4、必然无法吸收理解。反之,如果使用浅显通俗的语言则会在一定程度上降低难度。但是,过量地使用通俗语言将会大大降低知识的准确性和专业性,因此必须掌握好尺度,否则适得其反。2.多安排课堂讨论大多数留学生的思维比较活跃,乐于在课堂上发表自己的见解。利用这一优势应该准备与授课内容相关的材料或案例供学生讨论并发言,对于成熟的见解加以赞扬,对于不成熟的见解委婉地加以纠正并给予鼓励,从而起到增强信心、激发学习热情的作用。3.营造轻松的课堂气氛在课堂上一些留学生的学习热情不高,注意力不集中,但通过营造轻松的课堂气氛可以改善这一状况。使用多样的教学方法有利
5、于营造轻松的课堂气氛,比如启发法、举例法、情境法、讨论法等等,寓教于乐可以达到更好的学习效果。4.多举学生自己国家的例子授课时举留学生自己国家的例子不仅可以增加学生的学习兴趣,调动学习热情,而且还会加深他们的印象。比如在讲新兴工业化经济体发展道路时,以韩国为例;讲企业经营管理模式时,以日本为例;讲经济转轨国家经济发展时,以俄罗斯为例等等。5.少使用定量分析定量分析与定性分析相比有许多优势,将数学引入经济学的定量分析方法已经成为当前经济研究的主流趋势,但是留学生的数学基础比较薄弱,因此难以适应。授课时应以定性分析为主,适当辅以定量分析。
6、五、针对留学生需求的课堂教学改革建议(一)经贸方向留学生的需求选择经贸方向的留学生有着不同的目的,根据调查问卷的结果统计,约有60%的学生为了将来好就业,其中大部分希望从事国际贸易,特别是与中国的贸易;约有20%的学生则是因为对经济比较感兴趣,尤其是经济热点问题和当前经济形势。他们表示,希望从课堂上学习到对将来工作有帮助和与实际相结合的经济贸易知识。(二)课堂教学改革建议1.多介绍实践性强的知识根据调查问卷,相当一部分的留学生认为国际贸易实务是他们最感兴趣和对他们最有帮助的一门专业课,同时商务口语、外贸写作等课程也比较受欢迎。这类课程
7、的实践性强,学生觉得以后工作能用得上,因此授课教师除了介绍课本上的知识外,还可以在教学中增加一些诸如主要国家的贸易习惯、如何写简历、如何应聘这样的内容。但需要强调的是,西方经济学、国际贸易等理论性强的课程并不是次要的,而是同等重要,无论教师还是学生都不应厚此薄彼。2.多介绍经济热点问题和当前世界经济形势学科前沿的介绍应该大学课堂教学的一个重要部分。留学生时常会通过报纸或者网络了解世界经济形势,并向经贸课程的任课教师请教相关问题。在课堂上向学生介绍一些当前热点问题和经济形势,比如金融危机对各国经济造成的影响、大国之间的贸易关系、世界多边
8、贸易谈判进展情况等,对于激发他们的学习兴趣大有裨益。3.多介绍本地区经济情况经过在学校所在城市多年的学习和生活,留学生对当地的地理环境、风土人情等都已比较熟悉,因此大多数打算留在中国工作的留学生不愿意到其他的城市重新熟悉
