浅析提高网络思想政治教育实效性的路径探索论文

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1、浅析提高网络思想政治教育实效性的路径探索论文论文关键词：网络思想政治教育实效性路径论文摘要：当前提高网络思想政治教育的实效性十分紧迫，为此，本文首先对提高网络思想政治教育实效性的迫切性和原因进行了探讨，在此基础上提出提高网络论文关键词：网络思想政治教育实效性路径论文摘要：当前提高网络思想政治教育的实效性十分紧迫，为此，本文首先对提高网络思想政治教育实效性的迫切性和原因进行了探讨，在此基础上提出提高网络思想政治教育的对策。随着网络的进一步普及，网络思想政治教育已成为对青年学生进行思想政治教育的主要途径之一，如何提高网络思想政治教育的实效性已成了紧迫的现实需要。本文首先对提高

2、网络思想政治教育实效性的迫切性和原因进行了探讨，在此基础上提出提高网络思想政治教育的对策。1．提高网络思想政治教育实效性的现实追切性随着网络的进一步普及，当前我国以年轻人为主体的网民数量进一步提升。根据中国互联网信息中心发布的报告显示，截至2009年6月30日，中国网民规模达N3．38亿人，普及率达N25．5％。网民规模较2008年底年增长4000万人，半年增长率为13．4％，中国网民规模依然保持快速增长之势。宽带网民规模达到3．2亿人，占网民总体的94．3％。虽然中国的宽带普及率很高，但是宽带接入速度远远落后于互联网发达国家。中国手机网民规模为1．55亿人，占整体网民的

3、45．9％，半年内手机网民增长超过3700万。目前的手机网民中，28％的人表示未来半年有使用3G手机上网的意愿；目前尚没有使用手机上网的手机用户中，7．25％的人表示未来半年可能使用3G手机上网的意愿。据福建省“提高网络思想政治教育工作实效性研究”课题组的调查发现，大中专院校中理工科学生有26％拥有个人电脑，文科和经管类学生分别有15．7％和14．2％拥有个人电脑。有42．5％的学生几乎天天上网，从来没有上网的学生几乎没有。在上网的学生中不管周末与否，一有空就上网的学生达38．6％，占比例最大。网络以栏目的多样性、速度的快捷性、内容的广泛性和效率的高效性，深刻地影响着以各

4、大中专院校学生为主体的年轻人的生活，也成为了年轻人获取信息不可或缺失的工具。而网络交流的匿名性、开放性使网上交流更加开诚布公和畅所欲言，使得思想政治教育者可以充分利用网络提供的信息，捕捉思想动向，把握学生的基本思想状况，有意识地组织、传递某些信息，并帮助他们分析、理解信息强化某些积极信息，促使学生的思想发生正向的变化，成为更加有效的思想政治教育的工具。当前不少地方学校已经认识到开展网络思想政治教育的重要性并借助于思想政治教育网站，开展系统化的网络思想政治教育，总体而言，网络思想政治教育摆脱了传统课堂的束缚，同时满足了年轻人的好奇心和新鲜感，有着比传统思想政治教育无可比拟的

5、优越性。然而，另一方面，我们必须看到，当前不少学校的思想政治教育的实效性并不高，特别是一些学校的思想政治教育网站点击率奇低，或者说是基本上无人问津，最突出的表现是在一些拥有两三万多名学生的大中院校，思想政治教育网站的日点击率还不足100人次，而这些点击的人当中大多数也只是为了查阅找资料，难以发挥网站对年轻人进行有效思想政治教育的目的。据调查，在西安的8所学校的调查发现，在上网的学生当中，经常浏览思想政治教育网站的只有15．3％，从未浏览的占到了27．2％，不知道有此类网站的占到了19．5％。这说明了思想政治教育网站本身吸引力不够，思想政治教育的实效性不强。而在对思想政治教

6、育网站的前景预测中，分别有43％和34．4％的学生分别认为思想政治教育网站的点击率一般和冷清，26．5％的认为将会是冷清的，只有16．5％的学生认为“如果做得好就能吸引学生”，还有24．1％的学生说不清楚。思想政治教育网站点击率过低，青年学生的观测，都说明当前网络思想政治教育的效性差，思想政治教育功能难以充分发挥。2．当前制约网络思想政治教育实效性的要素分析从当前的实际情况看，导致上述情况、制约着网络思想政治教育实效性提高的因素很多，主要的有如下几个方面：其一，网络思想政治教育的方式方法陈旧。一方面，当前不少学校的网上思想政治教育仍采用传统思想政治教育的方式和手段。不少思

7、想政治工作者忽视了网络教育环境、教育客体的巨大变化，对网络有关的新问题和新特点，缺乏应有的认识，仍然保持保守的思维方式，他们在推进网络思想政治教育时仍然沿用以灌输为主、说教为主、单向为主的传统教育方法，导致部分学校思想政治教育网站建设不能跟上网络时代的需要，不为学生所认可。另一方面，当前不少网络思想政治教育工作流于形式的比较多，没有做到贴近广大学生的生活和学习，对一些网上学生关注的热点、难点问题处置不当，特别是一些学校网站在对于某些学生的过激言论的处理方式简单粗野，一旦发现立即删除，这种只堵不疏的教育方式，并不能为广大学生所接