浅谈如何提高小学生的提问能力

《浅谈如何提高小学生的提问能力》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、浅谈如何提高小学生的提问能力爱因斯坦说:“提出一个问题往往比解决一个问题更重要,新课程标准也提出:鼓励学生自由思考、自主发现,着力培养学生质疑提问的习惯和批评争论的习惯,培养学生合作、探究的习惯。我们要培养创新型人才,就必须要从小培养小学生的提问能力和问题意识,让学生从小肯质疑、肯动脑，问题的提出过程其实是学生思考的过程。下面我就谈谈自己在课堂教学中提高学生提问能力的一些做法：近年来，我校在进行课堂教学模式改革实验，本人有幸成为实验教师，本次课堂教学模式改革的本质就是以学生为中心，打破传统的教师教、学生学的课堂教学模式，我们提出：“废除狭隘讲台，教室由

2、讲堂变为学堂”。在实验初期，学生不敢讲，不敢提问，我们费尽了心思，一年多来的实验初显成效，现在课堂活跃了，学生成为课堂的天地，正如学生所说的：“我的课堂我作主”。一、创设提问环境，在小组中相互提问、质疑。我们改变学生的座位，让同学习小组学生面对面坐，便于他们交流，为学生提问、交流提供情境。在教室内张贴学生自己的格言，提高他们的自信心，激发学生的提问、质疑积极性。在课堂中尽可能的创设问题情境，合作活动，让他们在活动中发现问题，发现知识，探究新知，然后全班进行交流互动，各自展示自己小组的成果。在展示中，各小组顺理成章地进行质疑提问。在课堂中师生完全是平等的

3、，这种民主的氛围，使学生胆量大了，学生的思想得到解放，他们可以无拘无束地发表自己的看法，也就可以提出不同的问题了。浅谈如何提高小学生的提问能力爱因斯坦说:“提出一个问题往往比解决一个问题更重要,新课程标准也提出:鼓励学生自由思考、自主发现,着力培养学生质疑提问的习惯和批评争论的习惯,培养学生合作、探究的习惯。我们要培养创新型人才,就必须要从小培养小学生的提问能力和问题意识,让学生从小肯质疑、肯动脑，问题的提出过程其实是学生思考的过程。下面我就谈谈自己在课堂教学中提高学生提问能力的一些做法：近年来，我校在进行课堂教学模式改革实验，本人有幸成为实验教师，本

4、次课堂教学模式改革的本质就是以学生为中心，打破传统的教师教、学生学的课堂教学模式，我们提出：“废除狭隘讲台，教室由讲堂变为学堂”。在实验初期，学生不敢讲，不敢提问，我们费尽了心思，一年多来的实验初显成效，现在课堂活跃了，学生成为课堂的天地，正如学生所说的：“我的课堂我作主”。一、创设提问环境，在小组中相互提问、质疑。我们改变学生的座位，让同学习小组学生面对面坐，便于他们交流，为学生提问、交流提供情境。在教室内张贴学生自己的格言，提高他们的自信心，激发学生的提问、质疑积极性。在课堂中尽可能的创设问题情境，合作活动，让他们在活动中发现问题，发现知识，探究新

5、知，然后全班进行交流互动，各自展示自己小组的成果。在展示中，各小组顺理成章地进行质疑提问。在课堂中师生完全是平等的，这种民主的氛围，使学生胆量大了，学生的思想得到解放，他们可以无拘无束地发表自己的看法，也就可以提出不同的问题了。二、正确的引导学生的提问，使提问有价值。当然，学生由于缺少提问的方法，往往不知道怎样提问，提怎样的问题，或提出的问题偏离课堂知识、没有价值。因此老师的正确引导显得非常重要。在课堂中，就学生的讨论或展示、讲解，教师就要做到有意识地提出有价值的提问，做出提问的榜样，学生在潜移默化中学会提问，学会师生、生生之间的质疑，形成互动。老师平

6、时的提问方法显得非常重要，切忌提问题的随意性，并且提出的问题要切合学生的知识基础，要有很强的指向性，否则学生不清楚你究竟想知道什么。有了老师的正确引导，学生之间的提问水平和效果会不步地提高，也可以利用学生自己的评价无形中规范了提问。激发了学生提问的积极性，使课堂教学气氛更浓厚，课堂教学效果更显著。三、正确合理的激励机制，使学生更善于提问。其实学生不善提问的很大原因是他们对提问不感兴趣，没有积极性。老师往往对学生正确的答案，对精彩的解题进行鼓励、进行表扬，而忽视了对学生提问的激励。兴趣是最好的老师，在教学活动中，我会对学生的精彩提问、精彩点评进行适时表扬

7、，哪怕是一个赞许的眼神、笑脸。学生都能体验到成功的快乐。他们越来越爱提问，也就能提出更多有价值的问题。在老师的引导下，现在我班上学生的提问往往能获得全班同学热烈的掌声。在课堂中我在小组评价中也设立了提问加分项目，在激励机制下全班学生乐于提问善于提问。学生只有在轻松、快乐民主、平等、和谐的教学环境中,思路更开阔,能更主动参与各项学习活动。以上我的点滴做法不一定成熟，还有待完善，恳请指点。在小学数学教学中运用信息技术“分层指导，问题解决”教学策略时间:1970-01-0108:00来源:http://www.tzsy.cn作者:未知点击:444次周林江西省

8、南昌市豫章路小学[摘要]：《在小学数学教学中运用信息技术“分层指导，问题解决”教学策略研究》实