triz理论在web程序设计教学中应用

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1、TRIZ理论在Web程序设计教学中应用摘要:创新是一个国家发展的生命力，TRIZ理论是当前国际上流行的创新设计理论和方法，是发明创造、解决技术难题时可以遵循的普适科学方法和法则。该文介绍了TRIZ理论的基本原理和分析解决问题的方法，并结合当前高校中Web程序设计教学的特点和存在的问题，重点讨论了TRIZ理论在Web程序设计教学中的一系列应用，在Web程序设计教学的改革创新方面做出了有益的探索，同时为TRIZ理论在其他学科教学中的应用提供了实践基础。关键词:创新；TRIZ理论；Web程序设计；教学改革中图分类号：TP311文献标识码：A文章编号：1009-3044(2012)23-

2、5641-04TheApplicationofTRIZintheTeachingofWebProgrammingJIANGMin,HUALi(TaizhouTeachersCollege,Taizhou225300,China)Abstract:Innovationisvitalforacountry’sdevelopment,TRIZtheoryisapopularinnovationdesigntheoryandmethodologyintheworldtoday.TRIZisauniversalscientificmethodandrules11thatcanbefollo

3、wedininventionsandsolvingtechnicalproblems.ThisarticlehasdescribedthebasicprinciplesofTRIZandthemethodtosolveproblemsusingTRIZ,combinedwiththecharacteristicsandproblemsofWebprogrammingteachingincurrentuniversities,discussedtheapplicationsofTRIZintheteachingofWebprogramming.Thisarticlehasmadeu

4、sefulexplorationsinreformandinnovationinWebprogrammingteaching,aswellasprovidedapracticalbasisfortheapplica?tionofTRIZintheteachingofothersubjects.Keywords:innovation;TRIZ;Web;Programmingteachingreform11在当今经济全球化和全球科技高速发展的时代背景下，创新能力，已经成为一个国家在激烈的国际竞争中发展的生命力和原动力，也是一个民族长期兴旺发达、屹立于世界民族之林的关键因素。2006年

5、1月9日在全国科技大会上，国家主席胡锦涛宣布了中国未来15年科技发展的目标：2020年建成创新型国家，使科技发展成为经济社会发展的有力支撑。同时，作为国家长期稳定发展的另一个重要因素，教育，也应该把培养具有创新能力的人才、创造性地改革教育方法，作为一项进紧迫的、重要的任务。在人类发展的历史中，人们一直把创新看作是一门灵光一现的艺术，然而探索提高创新能力、启发创新思维的努力和尝试却从未停止。当然，前人的不懈努力也取得了一定的成果，一些创新方法，如头脑风暴法、6-3-5法、奥斯本检核表法等，给人们在创新活动中提供了一定的启发。但是，以上方法的效果并不是普适的，可以作为启发性的思路，而

6、不是指导性的方法。究其原因，还是由于人们认为创新是一种不可预知的、“拍脑门”的活动，而以上方法大都是侥幸的、试错的和结果不可预知的。那么，有没有一种创新方法，它是具有指导性的、可预知的和普适的，即当人们在创造和创新的过程中，只要遵循它的理论和方法，就能有步骤地、能动地和可预期地实现新的创造和创新呢？发明问题的解决理论——TRIZ理论[1]很好地解决了这个问题。TRIZ理论，即发明问题的解决理论，是前苏联发明和创造学家G.S.Altshuller在1946年创立的，“TRIZ”是其俄文单词（TeoriyaResheniyaIzobretatelskikh11Zadatch）的首字母

7、。从1946年开始，在Altshuller的带领下，动用了前苏联的1500多名专家，经过50多年对数百万的专利文献加以搜集、研究、整理、归纳、提炼和重组，发现了技术发展进化所遵循的规律，总结出了解决技术矛盾所遵循的创新原则，最终建立起了一整套实用的解决发明问题的理论和方法体系——TRIZ理论体系。TRIZ理论体系是人类在解决技术难题、进行发明创造活动中所普遍遵循的科学规律，曾经被称作前苏联的“国术”和“点金术”，其理论体系中独特的技术系统进化法则被西方称之为“人类三大进化理论之一