新课程改革中的重中之重

《新课程改革中的重中之重》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、新课程改革中的重中之重　　关键词:重中之重;校本课程　　　　21世纪是以知识的创新和应用为特征的知识经济时代，科学技术飞速发展，国际竞争日趋激烈，国力的强弱取决于人才的素质，而人才的素质最终要靠教育培养。因此，为了培养适应急剧变化社会所需求的新型人才，新一轮基础教育课程改革目前正在全国各地逐步实验和推广，使越来越多的家庭都有这样的意识：宁愿多花钱，也要上好学校。家长们在择校时，一方面是受中考的驱动，另一方面也是想为孩子选择一个合适的教育环境。一个合适的教育环境必定是一个具有个性的学校，学校“个性”首先应该表现为独特的文化氛围，而这种氛围的核心是具有学校特色的校本课程，没有

2、一定的校本课程作支撑，学校“个性”是难以形成的。　　作为一名中小学教师，我不是专门的研究人员，也没有必要在一些名词术语的解释方面去钻牛角尖，于是尝试着从校本课程的基本涵义及重要意义等诸多因素进行分析，谈谈对校本课程的几点认识，旨在为教学第一线的教师实施校本课程提供参考。　　　　一、关于校本课程的基本涵义　　　　校本课程，说到底，是属于学校自主范畴内的、具有很强专业性的事情，是由某一类学校或某一级学校的个别教师、部分教师或全体教师根据国家制定的教育目的，在分析本校外环境和内环境的基础上，针对本校、本年级或本班级特定的学生群体，编制、实施和评价的课程[2]。从实际出发，它植根

3、于现实的教育情境，与学生、教师、课程以及所在社区的实际有着千丝万缕的联系：　　（一）学生　　国家课程强调的是共性，而校本课程追求的是个性。作为个性化教育的校本课程，学生本身就是其中的一个开发主体，既是校本课程的出发点，又是校本课程的归宿。校本课程的开发为尊重学生、发展学生和展示学生的个性提供了广阔的空间。同时，校本课程是形成性的，它针对不同学生的不同发展阶段，开发符合学生个性的课程。这样的过程需要学生主动、积极参与，需要充分发挥学生的主动性、积极性。只有学生的主动参与，校本课程才能顺利实施，校本课程实施的价值也正在这里。　　（二）教师　　无论是校本课程，还是国家课程，亦或

4、是地方课程，教师总是课程开发的成败关键。教师是校本课程的具体推行者，课程目标的制定，教学方案的设计，教学活动的组织进行，都由教师来完成。此外，教师还应该主动与学生进行沟通，发现他们中存在的问题，了解他们的真正需要。从而在教学中及时调整自己的教学方案，实现师生互动，促进教师主体性的发挥。　　在这里，着重提及的是扮演校长的角色。在校本课程开发中，校长是引导学校整体精神形成和发展的关键人物，是课程的领导者与决策者。校长的工作作风和管理水平直接影响着一个学校的精神风貌。校长要扮演好促进教师、家长和学校其他管理人员之间的沟通交流的角色，从学校的整体思想转换为切入点，建设积极向上的校

5、风、学风，在此基础上，通过多种途径，帮助教师形成课程意识，改革意识。　　（三）课程　　课程是新一轮课程改革必须关注的焦点。国际课程论专家菲利浦?泰勒指出：“课程是教育事业的核心，是教育运行的手段。没有课程，教育就没有了用以传达信息、表达意义、说明价值的媒介。”[3]学校必须为学生选择提供足够的校本课程的科目，让课程适应每一位学生的发展。但校本课程的建设不能光追求数量，而应当根据学校文化和展现学生个性的需求，走“校本课程特色化，特色课程精品化”之路。　　因此，对学生而言，校本课程能够更好地适应学生的个别差异；对教师而言，校本课程能够使教师拥有一定的参与课程决策的权力，有助于

6、教师专业形象的提升；对课程而言，校本课程能够提高课程适切性，改进课程的质量；对学校而言，校本课程能够激活学校活力，给学校教育带来新的生机。二、校本课程的重要意义及存在的问题　　　　（一）是国家课程体系的有机组成部分，可以弥补国家课程的不足　　校本课程是相对于国家课程和地方课程而言的，它是学校根据一定的经济文化、社会的需求，结合本校师生的特点，有针对性地整合本地课程资源、补充国家课程和地方课程不足的第三段课程。长期以来，我国基础教育课程及教材建设，采取的基本上是国家统一管理的单一模式，全国实行的是统一的教学计划、教学大纲和教材。随着国家社会、经济和文化的发展，这种单一课程模

7、式已经明显不适应教育改革与发展的需要。尤其是随着社会政治生活的民主化与经济文化的多元化发展，对地方和学校课程的需要呈现日益多样化和个性化的倾向，国家统一的课程和教材很难全面地、辩证地反映不同地区学校、学科、学生三因素对课程的要求，而校本课程的开发是因校制宜，它可以更好、更具体的满足各地区各学校的实际教育教学需要，更好地满足学生个性化的学习需要，从而弥补国家课程的不足。　　（二）满足学生的差异性，可以促进学生个性的发展　　国家课程总是那么固定的几门，远远不能满足学生的不同需求。校本课程则赋予了学生自主选择课程的权力，学生可以部分