探索新理念下的音乐教学

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1、探索新理念下的音乐教学[内容提要]：什么是新理念？在教学实践中按照新的课程标准转变旧的教学观念，探索新的教学模式，目的是为了所有学生的发展，让所有学生都能受到正常的音乐教育，体现以人为本的音乐教育价值观。[关键词]：新理念、以人为本、创新、新课程观传统的中小学音乐教学，虽然知识能够较为系统的传授，教师的主导作用能够充分得以表现，教学过程也清晰可见。然而，在音乐实践中，这种传统教学模式的缺陷也实在令人深省：过分强调教师在课堂上的单向灌输，强调书本知识，忽视音乐审美能力的培养。这样培养出来的学生只会唱几首歌，在现实的音乐活动中良莠不分，审美能力不高，缺乏求新、求实和求异的

2、创新精神。如今，我国教育改革正在如火如荼地进行着，但其关键是取决于教师的教育观念是否更新。于是，我反复学习《新课程改革纲要》和《义务教育音乐课程标准》；并与去年12月份在省教育局的统1组织下，我参加了在湖南湘潭1中举办的新课程、新理念----湖南省中小学音乐教学观摩暨研讨会。通过学习和讨论，我获得了很多的改革信息，转变了旧的教学观念，加强了对新课程的理解和认识。我觉得新课程理念应该是：教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识和培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导他们质疑、调查、探究，在教师的指导下主动地、富有个性地学习；教学方法上注重

3、合作学习，课堂教学气氛要求和谐、民主和平等。虽然我县目前尚未使用新教材（使用的是2001年审定版），但我会在现有教材的基础上，按照新的课程理念来探索新的教学方式，逐步转变教学行为和新方法的运用。江泽民同志曾深刻地指出创新是1个民族的灵魂，是1个国家兴旺发达的不竭动力。因此，在21世纪的今天，课堂教学必须以培养学生创新精神为目标，创造性思维不仅能揭露客观事物的本质及内在联系，而且还可以产生新颖独特的想法，提高学习效率。在欣赏民族管弦乐《喜洋洋》1课的教学中，我特别注重在教学过程和课堂评价方面的更新，考虑到初3年级的学生不好动，参与表现的欲望不强，但其表述能力和分析问题能

4、力较低年级要理性得多。因而，要想全体学生真正自主地参与到学习活动中来，充分调动学生的积极性，创设民主平等的课堂气氛，我深深认识到：要求学生创新，老师首先必须应该创新，改变角色，改变教学方式最重要。所以我觉得，要想在欣赏民乐《喜洋洋》1课的教学中有新的突破，必须找新的切入点，这样才能走出旧的教学模式。我设计了这样1个方法导入：同学们，请看大屏幕上喜洋洋这个标题，如果让你们来当1回作曲家，你将用什么样的题材和生活场景来表现这1主题？并且用什么乐器来演奏更能完美地表现你的音乐形象呢？学生1听，顿时来了精神，立即7嘴8舌地讨论起来，接下来便有学生陆续举起了手。我认为家里盖新房

5、时，全家人个个喜气洋洋的场面用笛子来演奏很适合，＂1个学生大胆的发言立即得到了同学们的响应，我趁机进行引导：这位同学很会观察生活，并以自身的体验来作为创作题材，相信如果创作成乐曲来演奏的话1定很棒！那么其他同学还有更好的创意吗？这下学生的讨论更热烈了，思维显然被调动了起来。农村老百姓娶新娘时，到处张灯界彩，喜气洋洋，用唢呐来演奏使气氛更热烈！哗1，顿时全班同学报以热烈的掌声，学生情绪更高涨了。51劳动节福利彩票中头等奖，全家人欢天喜地，喜气洋洋；高考中状元，家乡人民，喜气洋洋；2008年申奥成功，全国人民扬眉吐气，喜气洋洋同学们越说越来劲，不时爆发出阵阵掌声。我便见好

6、就收，马上打住了同学们：你们所想象的题材太有创意了，还是让我们1块来欣赏由刘明源创作的民族管弦乐曲《喜洋洋》，听听他是选择用什么样的题材和乐器来表现这1主题的。这样既将学生们的思维引入了课题，又给他们留下了悬念。这样的导入成功的转变了教师的角色，营造了1种平等、和谐、融洽的师生关系：同学们能积极参与讨论，主动、自主的学习；教师也不再是以知识的权威者、传递者和促进者，教师由教学活动的主宰和主角转变为师生共同学习探索活动中的平等首席。民主平等和谐的新型师生关系，能营造宽松良好的学习环境氛围，改变教师1言堂结论性教学模式，体现了学生自主性的原则，实现教学上的民主，使学生敢想

7、敢说，大大激活了学生主动学习的热情。在重点欣赏民乐曲《喜洋洋》的两个乐段时，我让学生们边听边讨论对比分析两个乐段的节奏特点及感情色彩。我认为第1乐段节奏欢快、活泼，感情热烈、奔放；第2乐段节奏缓慢、抒情，感觉很喜悦。这位同学听得很认真，其他同学的观点呢？我觉得第1乐段有种想跳舞的感觉，第2乐段有点像唱歌1样！为什么这位同学有这种感觉呢？我及时向学生提问。因为第1乐段主要是用笛子演奏的，感觉轻快活泼，第2乐段加用了2胡演奏，很抒情，富有歌唱性！第2段除了加入了2胡演奏外，同学们还听出有什么打击乐器吗？是木鱼！许多同学显得特别兴奋。我认为可以用唢呐来演奏