新兴工业区说课稿

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1、新兴工业区各位评委***午好！　我是号，我今天说课的题目是《交通运输方式和布局变化的影响》　　我说课的程序主要是：教材分析，说教法，说学法，教学过程四个部分：一、教材分析1、教材的地位：《新兴工业区》这节课是必修二第四章《工业地域的形成与发展》第三节第二课时的内容。本课是在工业的区位因素、区位选择和工业地域学习的基础上展开的案例教学，是前两节知识点的实际应用，更是对前面知识的深化和地理分析思维的进一步训练。本课教学内容分为两部分：意大利新工业区和美国的“硅谷”。意大利新工业区：介绍了意大利新工业区的分布、发展的主要条件和老工业区比较的特点，并以意大利的

2、生产—销售—服务网络为例阐述了其发展的独特模式和优势。美国“硅谷”：高技术工业与传统轻工业的特点对比，以及美国“硅谷”迅速崛起的区位优势。2、教学目标1、知识与技能目标新兴工业的兴起和分布。新兴工业区发展的特点、条件和分布。意大利新兴工业区独特的发展模式。美国“硅谷”兴起的主要原因及区位条件。2、过程与方法能力目标1、通过读图（如“硅谷”分布图）培养学生读图、分析、思维等综合能力，并了解相关的区位条件。2、比我国乡镇企业特别是浙江省温州市的乡镇企业的发展与意大利新兴工业的发展有何异同，培养学生的实践应用能力。情感态度与价值观·1、通过对新兴工业区通过的

3、了解，使学生明确科技因素的作用，培养学生热爱家乡，建设家乡的信念和决心。2、由“硅谷”的崛起，让学生明确教育和科学技术在现代工业发展中的重要作用，激发学生发奋读书的热情。3、教学重点　（1）意大利新兴工业区的特点和发展的主要条件。　　（2）“硅谷”高科技工业的主要特点。教学难点　（1）意大利新兴工业区内部的网络关系。（2）高科技工业的主要特点。二、说教法、学法读图分析讲授法：1.阅读图像资料及案例，讲授或指导学生分析新工业区发展条件和特点。比较分析美国“硅谷”、意大利东北部新工业区和北京中关村科技园各自的区位优势、发展特色，存在问题，以及解决的措施。合

4、作探究法：指导学生阅读图像资料、研究案例，或学生搜集的相关资料，探究比较北京中关村高科技园与意大利东北部新工业区及美国“硅谷”在区位优势、发展特点、存在问题方面的异同点。计算机辅助教学：利用地理课件，将文字、图形、动画等媒体综合在一起，创设直观性与探索性相结合的教学情境，以强化教学的直观性，提高课堂教学效率。教学矛盾的主要方面是学生的学。学是中心，会学是目的。本节课主要从以下几个方面渗透学法：1、运用地理图表：在地理课中，图表是最重要的一种知识载体，在图表上可以获得很多地理信息。2、学会合作：通过小组讨论，培养学生的互动能力，使学生学会合作学习。3、学

5、会探究：使学生在探究性学习中，掌握比较、分析等科学的探究方法。三、说教学过程（一）创设情境·导入新课：同学们，上节课我们学习了“传统工业区”的主要内容，了解到随着社会的发展与进步，科技生产力的提高，传统工业经历了诞生、发展、繁荣、衰落等阶段，学好传统工业开始衰落的同时，在发达国家的一些没有传统工业基础的乡村地区，一批新兴工业随即诞生，今天我们就来学习：新兴工业区。（二）学习探究·讲授新课我将出示“意大利新兴工业区形成条件”图引导学生读图分析说明新工业区的区位因素活动设计意图读图能力培养理解各条件如何影响新兴工业区的形成和发展。（三）教师活动出示“意大利

6、新工业区的分布范围”图，引导学生分析说出意大利新兴工业区的分布和主要工业部门的特点【总结】最后对本节课进行小结，理顺本节课的知识结构。作业设计分三部分1.课上跟随老师一块完成活动的分析。2.课上最后五分钟课件展示七道双基的题目要求所有学生全部完成。3.课下完成助学的内容。