浅议如何激发学生英语学习兴趣

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1、浅议如何激发学生英语学习兴趣摘要：语言是一项交际工具，交际能力的培养是英语教学的最终目标。但是在英语教学实践中普遍存在过多注重语言知识的传播，而轻视能力培养的情况。要改变这种情况，教师在教学过程中要时刻牢记语言是一项交际工具，将“学以致用”贯穿在整个教学活动中，真正让学生在运用中提高听、说、读、写能力。因此，开展英语教学活动，激发学生兴趣，开阔学生视野，培养和增强学生的综合实践能力，提高英语学习的效率和实用性，就成为我们英语教学值得研究探索的课题。关键词：英语教学交际能力激发兴趣途径新《英语课程标准》强调：“从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出

2、发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和主动学习能力的过程。”因此，本文结合课堂教学实践和课改体会，就激发学生英语学习兴趣的途径，浅谈几点看法。一、创造和谐环境，激发学生学习英语的兴趣5现代心理学研究表明：积极健康的情感，能够有效地强化人的智力活动，使学生精力充沛，意志旺盛，思维敏捷深刻，想象丰富活跃，记忆力增强，学生的心理潜能才能得到更好的发挥。因此，在教学中，教师要注意观察学生，充分肯定各层次的学生在英语学习中的变

3、化和进步，及时给予鼓励和表扬，激发他们新的求知欲，特别是对后进生，要耐心启发，因势利导，对于他们在学习中很微小的进步都要及时给予肯定和鼓励，使他们增强学习的信心。每个人都喜欢自己被别人欣赏，学生也不例外。在课堂上，当学生读音正确，教师应该表扬说：“Good！Excellent！Welldone！”等等，使学生充满了自豪和自信。当学生大胆地上讲台表演所学的知识时，掌声使他们感到无比的骄傲……慢慢地，学生学习英语的兴趣和主动性提高了，说的能力也得到了提高。在课外，如果能与学生用英语交谈，他们会觉得老师是亲切的人，能够与他们平等相处。简单的“Howar

4、eyou？Hi!”等使交谈轻松地开始，自信也便从这里开始。在批改作业时，发现学生的书写有了进步，把赞美写在作业本上，教师所做的一切源于对学生的欣赏，欣赏是促使学生学好的催化剂。二、创设愉快情境，激发学生学习英语的兴趣5情境教学是指在教学活动中根据教学内容为学生创造一种和谐的语言环境，让学生在轻松愉快的教学气氛中感知语言，有效地获得语言知识，从而达到运用英语的能力和用所学英语进行交际的能力。教师要依据教材内容，创设一定的情境，充分利用实物、图片、简笔画等，把学生带进教材所描写的情境中，趣味盎然地去启发学生，营造出热烈的课堂气氛。当然，在平时的英语课

5、堂中，我们还可创设一些模拟的情境进行教学。如布置一个小家庭，让学生扮演家庭中的各个人物角色来进行英语对话训练等形式，既能旧知巩固新知，又使学生紧张的情绪得到宣泄，活跃气氛。总之，中学英语教学的目的就在于要使学生爱学、乐学、善学。充分利用情境教学这一重要方法扩展教学形式，培养、维持和发展学生学习英语的兴趣，提高英语教学的效率。因此，情境教学是激发学生英语学习兴趣的重要途径之一。三、运用多媒体教学手段激发学生学习英语的兴趣在英语教学中，现代化教学手段有着不可低估的作用，甚至比其他学科更能发挥优势。因为它集图形、图像、声音、动画、文字于一体。生动形象、

6、趣味盎然、引人入胜的教学内容，可以使英语文字所描绘的内容变成形声结合的画面或动画，达到创设教学情景、渲染课堂气氛、引起学生兴趣和激发其学习积极性的目的。如在教学水果单词时，我就利用多媒体设计了这样一个环节：熟悉轻快的音乐激起了学生的共鸣，色彩鲜艳的画面映入孩子们的眼帘，教师随着音乐唱起了自己改编的歌曲：Hellohellowhoareyou？I’m苹果and西瓜。Hellohellowhatcolour？It’sredandgreen.Hellohellowhoareyou？I’m梨and橘子。5看着这一幅幅画面，学生的热情顿时高涨起来，不由自主

7、地晃起了脑袋唱了起来。于是我指着苹果问What’sthis?然后出示苹果的图片，就这样，在轻松愉悦的氛围中就自然地进入了水果单词的教学，使教学活动变成生动、直观、快乐的活动。四、利用英语歌曲，激发学生学习英语的兴趣英文歌曲教学是一种艺术型教学方式。初中英语教材中，许多英语歌曲简单易懂，节奏感强，朗朗上口，是调节课堂气氛的法宝。英语歌曲动听的旋律、轻快的节奏和生动的内容极大地提高了学生学习英语的兴趣。我也经常在教室播放英语歌曲。以YesterdayOnceMore为例，学生听过几个歌曲，不仅对yesterday有很深的印象，而且也更渴望下一节英语课

8、，让学生对英语产生浓厚的兴趣。七年级教学生“ABC”字母歌，几遍后学生便能自己唱。这时我再让学生以小组竞赛、个人竞赛的方式进一步调动积极