提升大学生就业竞争力的培养体系的构建与研究

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1、提升大学生就业竞争力的培养体系的构建与研究　　【摘要】就业为民生之本，在高等教育大众化背景下，大学生的就业问题已越来越成为社会关注的焦点问题。本文针对高等学校在提升大学生就业竞争力的培养模式上存在的不足与缺陷，剖析了大学生就业竞争力培养体系构建的必要性，探讨了提升大学生就业竞争力的培养体系的构建。　　【关键词】大学生就业竞争力培养体系　　就业为民生之本，在高等教育大众化背景下，大学生的就业问题已越来越成为社会关注的焦点问题，是我国政府面临的重大难题之一，大量的高校毕业生不能及时就业已成为影响社会稳定的重要因素。在就业形势日益严峻的情况下，如何培养适应社会需要、知识面宽、

2、创新和实践能力强、素质高的专业人才，提升大学生的就业竞争力，已成为摆在高等学校面前的一项重要课题。但是我国目前在大学生就业竞争力的研究方向还集中在大学生就业竞争力的影响因子和评价方式上，没有从大学生竞争力培养体系上进行全局性思考，因此探讨大学生就业竞争力培养体系显得日益紧迫和必要。　　一、大学生就业竞争力内涵　　竞争力是个体为追求较其他个体地位优越的过程，个体包括个人、公司以及国家，其目的皆是为了赢得竞争的胜利。从这角度看，竞争力是个体超越其他个体的自我拥有的优势。　　大学生就业竞争力一般可以理解为高校或毕业生通过大学阶段的长期准备，其竞争力在最后就业市场上的表现，毕业

3、生具有比竞争对手更能够全面满足社会和用人单位需求的能力。它不仅是高校培养的“特殊产品”，外部的市场表现，更多的是高校一种内部的支撑能力、生存能力和发展能力的体现。大学生就业竞争力主要反映高校的人才培养质量和社会及用人单位对某所大学的信任。　　本文所研究的大学生就业竞争力主要是指大学生在校期间通过较为系统的基础知识和专业知识的学习掌握，以及适应社会需要的综合素质的开发培养，在就业竞争和职业发展中所具有的获得和保持工作的职业化能力。　　二、构建提升大学生就业竞争力的培养体系的必要性　　（一）高等学校在提升大学生就业竞争力的培养模式上存在的不足与缺陷　　面对严峻的就业形势和就

4、业难题，随着高等教育的不断发展和高校对大学生就业竞争力的日益重视，对学生的就业指导和职业规划水平不断提升，已经进入了一个崭新的发展阶段。但因受各种因素和条件的制约，从本校提升大学生就业竞争力的实际情况以及和相关院校交流中发现，提升大学生就业竞争力的培养模式还显滞后，存在着一些不足与缺陷，如：　　1.从实效性上看，就业指导是一个立体的、全方位的、全程的渗透模式，但目前高校就业指导内容主要集中在就业政策宣传、就业技巧指导和就业信息传递方面，缺乏系统、整体的观念。　　2.就业指导的重心并没有放在提升大学生就业竞争力上，更多的是完成工作任务。目前大多数高校的就业指导是在就业率的

5、指挥引导下，停留在就业安置的层面上。　　3.就业指导课程缺乏理论研究，专业人才缺乏，组织力量薄弱。缺乏有实质意义的心理辅导和职业定位咨询，难以满足大学生求职的实践需要。　　4.以就业率为高校就业水平的评估标准已无法客观评价高校毕业生的就业水平和就业质量。　　（二）大学生就业竞争力培养体系构建的必要性　　大学生就业竞争力包括两个层面：第一，获得工作的能力，是基于满足用人单位用人的聘用条件，单位招聘人才时，不能仅局限于对技能和知识的考察，而应从应聘者的求职动机、个人品质、价值观、自我认知和角色定位等方面进行综合考虑。第二，在职场能持续的能力，是基于大学生职业发展规划而需不断

6、提升的职业能力。因此，有必要建立一整套培养体系以提高大学生的就业竞争力。　　1.有利于系统、全面地提高大学生的就业能力，加强自我认识。　　大学生就业竞争力培养体系是一整套系统的、全面的培养体系，是从学生踏入校门就开始的。使学生能够充分认识自我，了解自己的专业及发展方向，帮助学生科学地规划自己的职业生涯，就自己的不足方面加强学习，提高自身的综合就业能力。　　2.有利于高校建立培养起一支具有职业指导能力的队伍　　大学生就业竞争力培养体系的建立需要高校有一批专业的就业指导队伍，根据学生情况提供专业化、差异化的职业设计和就业指导。为高校师资培养出具有专业性、系统性、能力强的队伍

7、，从而加强高校师资队伍的建设。　　3.有利于用人单位方便、快捷地找到符合自己需求的人才。　　大学生就业竞争力培养体系是“单位――高校――学生”三维一体的培养体系，这种培养体系的建立有助于用人单位和学生之间的信息沟通，用人单位能够准确、全面地了解学生的情况及就业能力，可以方便、快捷地选择适合自己的人才，学生也可以清楚地认识到这个岗位是否适合自己。　　4.搭建就业平台，有利于大学生职业能力的提高。　　学校和企业应联动共同培养大学生，为大学生搭建实习就业平台。利用学校和社会资源，在大学生毕业之前，邀请企业介入其培养，从能力素质要求的提出到培养过