福建省教育厅文件

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1、福建省教育厅文件闽教基〔2008〕75号福建省教育厅关于印发《福建省0-3岁儿童早期教育指南(试行)》的通知各设区市教育局：根据《福建省0-3岁儿童早期教育实验工作方案》（闽教基〔2008〕48号）要求，为推进我省0-3岁儿童早期教育实验工作，指导家长、抚养者和学前教育工作者科学地开展0-3岁儿童早期教育工作，提高学前教育机构对0-3岁儿童教育工作水平和家庭教育指导水平，为家长提供早期教育指导服务，根据福建省经济发展水平、0-3岁儿童教育现状和发展需要，我厅组织制订了《福建省0-3岁儿童早期教育指南（试

2、行）》（以下简称《指南》）。现将《指南》印发给你们，请根据以下要求认真组织实施。一、组织学习，提高认识《指南》既为我省学前教育机构实施0-3岁早期教育工作提供依据，也是家庭教育的重要参考文本。各设区市和省实验区教育行政部门应组织实验基地园认真学习，掌握《指南23》提出的各项原则和内容要求。为提高省实验区实施《指南》的能力，我厅将开展相关的培训活动，各实验区和基地园也应结合本地、本园实际开展0-3岁儿童早期教育师资培训，通过学习和研讨，提高早期教育师资队伍的专业素养，提升我省早期教育与指导工作水平。一、结

3、合实际，组织实施各设区市和省实验区教育行政部门应在深入学习、认真领会的基础上，指导实验基地园制定0-3岁早期教育实验工作方案，结合幼儿园的实际，实施、验证《指南》。在实施过程中，要针对实践过程中存在的问题，有针对性地开展专题研讨，积极探讨适合0-3岁儿童发展需要的教育形式和内容，开启潜能，使《指南》精神在早教实践中得到落实。二、总结经验，滚动推进在实验过程中，各设区市和省实验区教育行政、教研部门和实验基地园要及时总结经验，为有步骤地推广0-3岁儿童早期教育工作提供可借鉴的实践经验。同时，请各地收集家长和

4、社会人士在科学育儿方面的好经验，及时反馈给我厅。我厅将在适当时机组织开展实施《指南》的研讨和阶段性总结，通过多种形式促进儿童早期教育实验工作的落实，逐步扩大实验范围。福建省教育厅二○○八年十月二十六日主题词：教育早期教育指南通知抄送：各有关实验县（区）教育局，福建师范大学，福建儿童发展职业学院，泉州儿童发展职业学院福建省教育厅办公室2008年11月4日印发23《福建省0-3岁儿童早期教育指南》（试行）第一部分总则一、为了让每个孩子拥有良好的人生开端，为指导家长、抚养者和学前教育工作者科学地开展0-3岁儿

5、童早期教育工作，提高学前教育机构对0-3岁儿童教育工作水平和家庭教育指导水平，为0-3岁儿童提供早期保育和教育服务，根据福建省经济发展水平、0-3岁儿童教育现状和发展需要，特制订《福建省0-3岁儿童早期教育指南（试行）》（以下简称《指南》）。二、《指南》是建立在国内外对0-3岁儿童身心发展特点和教育研究的基础上，从0-3岁儿童的发展特点和规律出发制定的。三、《指南》为福建省学前教育机构实施0-3岁教育工作提供指导，也可为家庭教育提供参考。四、0－3岁儿童教育工作的基本原则：（一）顺应原则尊重0-3岁儿童

6、的身心发展规律，顺应儿童的天性，把握每个阶段的发展特点和水平，关注儿童经验获得的机会和发展潜能，创设适宜的环境，促进每个儿童在原有基础上全面和谐发展。（二）关爱原则23重视儿童的情感关怀，强调以亲为先，以情为主，赋予亲情和关爱，尊重儿童的意愿，创设宽松、温馨的家庭式氛围，满足儿童成长的需求。（三）生活原则在教育实践中，要从日常生活中选择儿童感兴趣的、富有价值的教育内容，将教育贯穿在一日生活之中，丰富儿童的认识和经验。（四）活动原则提供安全、可操作、能满足儿童发展需要的活动材料，开展丰富多样的、符合儿童发

7、展阶段特点的游戏活动，让儿童在快乐的游戏中，开启潜能，推进发展。（五）融合原则0－3岁儿童的身心健康是发展的基础，应把儿童的健康、安全和养育工作放在首位。保育与教育工作应紧密结合，做到以保为主，保中有教，保教合一；教育内容要有机联系，相互渗透，注重综合性。（六）差异原则重视0－3岁儿童在生长与发育、动作发展、语言发展、认知发展、情感与社会性等方面的发展差异，关注多元智能，提倡更多地实施个别化的教育，促进每个儿童富有个性地发展。23第二部分发展水平、内容要求年龄发展水平生长与发育动作发展语言发展认知发展情

8、感与社会性0︱1个月·满月约增高2.5-4厘米·体重约增加0.8-1千克·头围约33-38厘米·胸围比头围约小1-2厘米·皮肤饱满、红润·体温随温度变化而升降·视力模糊，但能看清眼前约20-30厘米左右的物体·母乳喂养者大便为金黄色、糊状，牛奶喂养者大便淡黄色、软膏状，母乳喂养者大便次数比牛奶喂养者多·每天约睡16-22个小时·生理性黄疸出生后2-3天出现，第5-7天达到高峰，10-14天内自然消失·俯卧时会试着抬头，仰卧时向两侧摆头·觅食