如何培养学生的语言表达能力计划

《如何培养学生的语言表达能力计划》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、三年级语文教研专题实施方案2014—2015学年度第一学期魏丽娟一、课题名称：培养小学生语言表达能力策略的研究二、选题的意义及价值小学语文课程标准明确指出：语文课程应培育学生热爱祖国语言文字的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文学，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的写作能力。同时也指出写作是生活的需要，是让学生有话要说，有情要抒，有事要叙。为了进一步落实新课程标准，通过引导学生识字、写字、词语积累、句子学习与阅读学习，形成主动积累语文基础知识与基本技能的良好习惯，为运用语文知识，培养语言表达能力提供基

2、础保障。尊重学生在阅读教学中的个体体验，通过引导学生自主的，个性化的学习，感悟祖国语言的无穷魅力，激发表达的愿望，帮助学生形成良好的口头表达能力和书面表达能力，激励学生自由自在地表达，让他们不断感受表达给自身带来的愉悦享受，更好地参与交流，主动进行语文基础知识与基本技能的学习与积累。三、研究的内容、目标、思路1、研究的内容（1）、在课文教学中找准训练点，进行语言表达训练。（2）、在口语交际活动中创设情境，进行语言表达训练。（3）、在活动过程中抓住契机，进行语言表达训练。（4）、在家庭生活中，进行语言表达训练。2、研究目标通过一段时间的

3、培养和锻炼，使学生学习的兴趣被调动起来，让他们乐于表达。让学生在讲、说的过程中发展自己的语言表达能力。3、研究思路在训练过程中遵循四条基本理念：“持之以恒，分层要求，榜样效应，言传身教”。（1）、教师要以身作则、带动学生“身教重于言教”，要教学生养成好的表达习惯，教师必须以身作则。不论是讲课，还是与学生课下交谈等，凡是能给学生带来积极影响的谈吐，都要力争做到最好，起到示范作用。（2）、组织“每天五分钟播报”活动，锻炼胆量，让学生敢于表达。（3）、教师在教学的过程中如能把握教材特色，随文练习表达,如采用抓住文中空白点、续写、看图想象等方

4、法对学生进行训练，以提高学生的语言表达能力。（4）、口语交际活动中，应创设情境让学生积极参与，引起学生语言交际的欲望，激发他们语言交际的热情。（5）、开展好课外阅读，充分读、背好词佳句，并在小本本上做好语言积累。（6）、让学生在丰富多彩的活动中，在轻松愉快的氛围中锻炼口语表达能力。如：班队课上，让学生开展朗诵诗歌、讲故事、说绕口令等；学生活动的时候，让他们留心活动的过程，活动之后，再让他们说说活动后的感受。让学生在讲、说的过程中发展自己的语言表达能力。（7）、孩子回家后，家长可以让他说说自己在学校中的见闻，讲讲自己印象最深的事。家长还

5、可以给孩子讲故事，再让孩子给自己讲故事……长期这样，既加深了孩子与家长之间的感情，又提高了孩子的口头表达能力。布置学生回家参加家务劳动，再到学校中交流自己的劳动过程和体验。做生活的有心人。四、预期成果1、通过一学期的训练，学生乐于表达，无论是口头表达能力还是书面表达能力都有所提高。从而提高学生的语文素养。2、学期末结合这一学期的工作写出总结性的论文，为以后的工作提供参