人际交往心理辅导

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1、人际交往心理辅导人际交往心理辅导作者：田强心理辅导来源：青岛市普通教育教研网点击数：4080更新时间：2005-1-12一、理论依据学生的人际交往是其社会化和人格成熟的关键因素。人际交往是人与人互动的过程、沟通的过程、交流的过程。人际交往的最基本的功能在于借助语言符号和非语言符号系统传递信息、交流感情，形成一定的社会关系，促进人的行为保持一致和谐。对个体而言，通过人际交往，可以促进个体的社会性发展，实现个体的社会化和人格成熟。实际调查发现，人际交往心理问题在学生所有的心理问题中占有较大的比重，主要表现为：自我中心、孤僻、孤独、自闭、攻击性和行为异常、害羞、胆怯、社

2、交恐怖等。中科院心理研究所的一项调查显示，有31.4%的中学生存在轻度、中度和重度的人际心理问题。北京市青少年心理咨询服务中心曾经统计了5年中接受的的6万余人次的热线咨询内容，把各类问题作了分析，其中人际关系方面问题占了42%以上。整个幼儿期和中小学阶段是儿童社会性发展和人格成熟的关键期。因此，在心理健康教育中心必须加强学生人际交往心理的辅导。这也是之所以把人际交往辅导作为一个辅导单元的主要原因。人际交往心理辅导就是运用心理辅导的理论、方法，帮助、引导、训练学生人际交往活动，使学生明确人际交往的目的、原则，掌握人际交往的一些技巧，形成正确的人际交往的观念、态度，提

3、高人际交往能力，引导学生学会交往，促进学生社会性发展和人格健康。高中生人际交往心理辅导的主要目标：1、指导学生学习人际交往中所必需的礼仪规范，以及待人接物的良好态度、技能、技巧等。2、帮助学生建立和维护良好的人际关系，创设良好的人际关系氛围。3、帮助学生学会准确地认识人际关系状况，分析自己人际吸引力和排斥力以及其影响因素，善于处理人际交往中的问题，及时调节自己的人际心理问题。4、促进学生人际交往能力的提高，培养学生有助于增进人际吸引的个性品质。人际交往心理辅导主要包括同伴交往、师生交往、学生与长辈交往、学生与一般成人的交往、异性之间的交往等等。人际交往心理辅导常用

4、的方法主要有讲授法、辨析法、小组讲讨论法、游戏法、角色扮演法、模仿法、行为训练法等等。通过讲授，帮助学生掌握、理解人际交往应遵循的规范、礼仪和常识，帮助学生形成正确的交往动和态度，增强交往信心。角色扮演、游戏、模仿和行为训练等方法可以创设情境，加强学生活动体验，给学生提供相互模仿、观察人际交往行为的机会。小组讨论可以帮助学生正确分析和认识人际关系现状，找到自己人际吸引的特征或人际排斥的原因。讨论过程中，同学之间的观念、看法可以相互启发，同学之间的做法经验可以相互借鉴，活动本身也可以促进相互了解，融洽同学之间关系。在组织实施人际交往心理辅导的时候应注意以下几点：1、

5、要注意全面分析所辅导学生中存在的人际关系中的问题和影响因素，提高辅导的针对性和目的性。一般来说，影响学生人际交往的因素主要包括：社会背景因素，主要指社会地位、社会角色和身份、年龄、性别、地域、血缘；心理因素主要有认知、情感、行为方式、知识经验和个性特征，以及思维定势、价值观、人生观、品德能力等等。同伴交往研究认为，行为特征表现出热情、出色，经常注意欣赏他人，合作分享，善于提建设性意见的学生普遍受欢迎。不尊重他人，以自我为中心，过于功利，过于依赖，嫉妒心过强，自卑、敌意、退缩、内向、不合群特征的学生不利于人际交往。另外，人际交往还要讲究沟通技巧。2、注意专门的团体心

6、理辅导活动与学生人际交往的实践相结合。要把辅导过程中学生获得正确体验、掌握的技巧，自觉地迁移到人际交往实践中，注意辅导活动后的跟踪调查和跟踪指导。3、要特别注意实施团体人际心理辅导前和辅导过程中师生之间、同学之间和谐愉悦的心理氛围的创设。既要严谨有序，目标明确，又要宽松和谐，从而提高辅导活动的效果。4、要调动学校教育者的因素，教育者的人际交往对学生起着示范作用，在各项教育教学活动中都要积极渗透良好人际关系。学校和班级也要加强对家长的指导与合作，帮助家长和学生建立良好的人际关系。5、注意把团体辅导与个别辅导相结合，及时发现有比较严重的人际交往心理问题的学生，及时个别

7、咨询或转介治疗。二、辅导活动方案第一次活动方案：地点：团体辅导室成员：自愿报名选择10名学生目标：1、通过活动，让大家相互认识，建立和谐稳固得团队关系。2、消除隔阂，减缓心理压力。3、学习聆听观察理解能力技巧。活动过程：一、导入朋友是指导具有友好感情并能互相帮助的人，朋友间的情谊是亲密的、幸福的。友谊是朋友间一种纯洁的、美好的感情，它是在长期的共同学习、工作、生活中产生的，是在利益一致和相互依恋的基础上建立起来的相互信任、尊重、关心和帮助的关系。今天我们有缘分聚集在一起，感谢我们的相聚。二、手拉手大家手拉手，转圈随音乐节奏跳，然后1、2、4、5报数，分成五组，每人

8、相互介绍自