混龄教育模式中幼儿混龄交往的研究

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1、温州大学本科毕业论文混龄教育模式中幼儿混龄交往的研究——以温州市宏德实验幼儿园为例摘要：本课题本文以温州市宏德实验幼儿园幼儿为分析样本，设定幼儿交往的分析维度，运用问卷法和观察法对幼儿的混龄交往进行分析整理。从教育模式（混领混龄班、同龄班）以及活动形式（教师有控制状态、教师无控制状态）分析幼儿交往的次数、对象、类型、效果和偏好。混增加：研究发现龄班和同龄班中班段幼儿在交往次数、类型上不存在显著的差异，而在交往对象和效果上存在极其显著差异。教师在安排座位时应以幼儿经验、身心发展的特点及其需求等为依据，而不是简单的将同年龄段的幼儿安排在一起。混龄班中班段幼儿较同龄班中

2、班段幼儿存在更多的亲社会性行为。在处理问题方面，混龄班幼儿较同龄班幼儿更具有独立性。教师应该放松对幼儿高密度的控制，让其获得同伴交往的空间。关键词：同龄班；混龄班；幼儿；交往Abstract：Inthisstudy,thechildrenofHongdeExperimentalKindergarteninWenzhouCityasanalysisofsamples,settheanalyticaldimensionsofchildassociation,usingquestionnairemethodandobservationmethodtoanalytical

3、theassociationofmixed-agechildren.Fromtheeducationmode(mixedforeman,ageclasses)aswellasthetypesofactivities(teachers'controlstate,Teachers'control-freeState)analysisthenumber,object,type,effectsandpreferenceofchildinteraction.Thechildrenofmixed-ageandsame-agemanagergroupingdoesnotexis

4、tsignificantdifferencesinthenumberandtypeofcontacts,butexistextremelysignificantdifferencesintheobjectandeffect.Teacherinseatingarrangementsshouldbebasedonchildren'sexperience,thecharacteristicsofchildren'sphysicalandmental,needs,ratherthansimplyarrangementbytheage.Thechildrenofmixed-

5、agemanagergroupinghavemoreprosocialbehaviorthanthesame-age.Indealingwithissues,thechildrenofmixed-agegroupinghavemoreindependencethanthechildrenofsame-agegrouping.Teachersshouldeaserestrictionsonchildcareofhighdensitycontrol,letthemgetpeerinteractionspace.Thechildrenofmixed-ageandsame

6、-agemanagergroupingdoesnotexistsignificantdifferencesinthenumberandtypeofcontacts,butexistextremelysignificantdifferencesintheobjectandeffect.KeyWords：Same-agegrouping;Mixed-agegrouping;Chlid;Association22温州大学本科毕业论文目录一、引言4（一）研究缘起4（二）国外相关研究5（三）国内相关研究5（四）研究的切入点5（五）问题的提出5（六）研究意义5二、研究方法6（

7、一）研究对象6（二）研究工具6（三）研究思路与研究过程6（四）分析维度系统6（五）数据处理8三、研究结果8（一）混龄班中班段幼儿交往偏好总体分布状况8（二）混龄班与同龄班中班段幼儿交往总体状况比较分析81.幼儿交往次数总体比较分析82.幼儿同伴交往对象总体比较分析93.幼儿同伴交往类型总体比较分析104.幼儿同伴交往效果总体比较分析11（三）混龄班中班段幼儿在教师控制和无控制状态下同伴交往效果比较分析12（四）混龄班幼儿和同龄班幼儿交往能力总体比较分析121.混龄班和同龄班幼儿对困难问题处理的比较分析122.混龄班和同龄班幼儿自由时间交往的比较分析133.混龄班和

8、同龄班幼儿