关爱留守儿童教育叙事

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1、爱，幸福你我————关爱留守儿童教育叙事大通区林巷小学田源教师要有一颗奉献的心，涌动着青春的激情，带着幸福的感觉走进课堂。当然幸福并不永远表现出轻松自在的人生，幸福是一种由内而外流淌出来的甘霖，有丰富的人生内涵而又有无尽的生命回味。作为留守儿童的“爱心妈妈”，不管这个称呼的取得是偶然还是必然，是主动还是被动，只要你还在从事它，就应努力再把它变成一份义不容辞的事业，寻求价值和理想，寻求到快乐和幸福是人生的必需。身为一名一线的“留守儿童之家”负责人，作为一名爱心妈妈，关爱留守儿童是我义不容辞的责任。下面我想就工作中的一个案例，谈谈自己是如何关爱“留守儿童”的。一、案例背景资料##

2、#，男，十岁，小学四年级学生。身体状况：体质一般，经常感冒，患有鼻炎。个性特征：自信心差，性格执拗，容易动怒。学习成绩：脑袋不笨，学习一般，缺乏自信。家庭组成成员：奶奶、爸爸家庭教育状况：胡##，从小父母离异，父亲虽然取得了抚养权，但重新组建家庭，到外地打工，把幼小的小##托付给了年迈的奶奶（爷爷早已去世）。小建坤从此跟着奶奶一起生活，成了一名留守儿童。奶奶对其百般疼爱、百依百顺，对他的要求从来不说个不字，学习上根本不能辅导。上课经常看到他趴在那儿要么若有所思，要么“自娱自乐”，经常走神。老师提出的问题，他经常云山雾绕、词不达意而且书写较差。同学不喜欢跟他玩，科任老师也不太喜

3、欢他。二、事件分析1、奶奶过度的疼爱小##奶奶感觉孩子自小缺少母爱，就一味的娇惯、迁就孩子，导致任性，和同学相处不融洽。2、父爱、母爱的缺失小##很小的时候父母离异，是奶奶一把屎一把尿拉扯大的，已经想不起妈妈的样子。爸爸又重新组建家庭，为了生活在外地打工。童年的生活缺少了父母的陪伴与关爱，让他的心理十分自卑，缺乏自信。1、缺乏交往经验小##的奶奶怕孙子吃亏，很少让他与同龄的小伙伴玩，让他成了一个缺少交往体验，惟我独尊的小皇帝。入学几年来，小建坤在与同学的交往中常常遭到了同伴的排斥。由于不好的行为表现也遭到老师的批评，从而加剧了他的易爆易怒的情绪。一、关爱策略与过程教育家苏霍姆

4、林斯基曾说过：教育技巧的全部奥妙，就在于如何爱护儿童。留守儿童缺失父母的关爱，他们需要老师、社会更多的关爱。（一）以爱激励留守儿童，让其找回自信许多教育家都指出，没有对学生的爱，就不会有真正的教育，爱是教育学生的前提。因此，我在工作中把爱留守儿童放在重中之重的位置。为了让小##尽快找回自信，我在课堂上特别留意他，我故意提比较简单对他来说比较有把握的问题，请他起来回答，然后及时表扬。同学们向他投去赞许的目光，别提小##多高兴了。经过几次后，课堂上经常看到他的小手高高举起。通过激励表扬的手段，肯定他的长处，鼓励他不断追求成功，激发他进取向上的情感。“功夫不负有心人”，在这学期的几

5、次测评中，他都名列前茅，获得了同学们的一致好评。我推选他当了数学课代表。从此以后，甭提他多高兴了，内心的灰暗早已远去。当上了数学课代表的他，别提多认真了！有时，他还帮助那些不会解题的同学，一遍一遍讲的很认真。大扫除时，你会看到他去干又脏又累的活。那个易爆易怒、惟我独尊的小皇帝早已远去。小##愿意和同学们一起学习一起玩耍，看到了他的转变，我心里很欣慰。像小##这样的孩子，光靠学校的教育是不够的，要多进行家访及时了解他们在家的情况。家访得知60多岁的奶奶和他相依为命。奶奶不仅要照顾孩子，还要打一份工，补贴家用。奶奶做一份清洁工很累，早晨起得很早，不管严冬酷暑都要去扫马路。哪有时间

6、和精力辅导孩子学习、和孩子聊天。从他奶奶那里得知，小建坤最近有很大的变化，会自己洗简单的衣服、做米饭了。“这一切多亏了老师的教导。”他语重心长的说着。临走时，我叮嘱祖孙俩一定要注意身体，不要让孩子感冒了，否则鼻炎又复发了。回来的路上，我想：建坤这孩子真不容易啊！比起城里的孩子也算是懂事了，学习上的问题还是我多下点功夫吧。每天早晨，我一到校就去检查他的作业，帮助他及时订正；每天利用课余时间帮他温习功课。孩子需要我们的关心、我们的爱，只有这样他们才会真正的找回自信、找回快乐。（二）、开展丰富的活动，让其快乐成长丰富留守儿童的课外活动，发挥留守儿童之家的作用。2011年四月底，我校

7、留守儿童之家和少先队组织留守儿童到上窑新四军纪念林春游。通过踏青活动的开展，使留守儿童远离孤独，增近学生间的友谊，为留守儿童创造更为健康、温暖的成长环境。在春游那天，留守儿童之家还开展了“我留守我自信我快乐”的演讲比赛。胡建坤同学在比赛中，用自己的心、自己的情，演讲了“我留守我自信”一篇让学生、让老师称好的佳作。三、关爱成效及启示老师的关爱加上小##不懈的努力，如今的他勤学上进、乐于助人、尊老爱幼。不仅能够和同学们和睦相处成为好朋友，而且当了班干部成了老师的得力助手。2012年在我校举办的爱国主义演讲比