指导小学生有效课外阅读策略研究

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1、指导小学生有效课外阅读策略研究第一阶段（2009年9月—11月）：营造浓厚的书香之“气”一、让校园充满书香之气1、在教学楼的各层走廊建立“诗文书画廊”，张贴经典诗文等书法作品，在墙壁上悬挂精心挑选的国学作品，如《三字经》《弟子规》及古诗词名名句等，以浸润学生心灵，达到潜移默化、润物无声的效果。2、在校园网站中，存储中华经典美文视频材料，用孩子们喜闻乐见的动画形式，把国学深入浅出地介绍给学生们。3、为丰富学生的图书资源，在班级中建立四级联系的图书网：学校图书室——班级图书角12指导小学生有效课外阅读策略研究第一阶段（2009年9月—11月）：营造浓厚的书香之“气”一

2、、让校园充满书香之气1、在教学楼的各层走廊建立“诗文书画廊”，张贴经典诗文等书法作品，在墙壁上悬挂精心挑选的国学作品，如《三字经》《弟子规》及古诗词名名句等，以浸润学生心灵，达到潜移默化、润物无声的效果。2、在校园网站中，存储中华经典美文视频材料，用孩子们喜闻乐见的动画形式，把国学深入浅出地介绍给学生们。3、为丰富学生的图书资源，在班级中建立四级联系的图书网：学校图书室——班级图书角12指导小学生有效课外阅读策略研究第一阶段（2009年9月—11月）：营造浓厚的书香之“气”一、让校园充满书香之气1、在教学楼的各层走廊建立“诗文书画廊”，张贴经典诗文等书法作品，在墙

3、壁上悬挂精心挑选的国学作品，如《三字经》《弟子规》及古诗词名名句等，以浸润学生心灵，达到潜移默化、润物无声的效果。2、在校园网站中，存储中华经典美文视频材料，用孩子们喜闻乐见的动画形式，把国学深入浅出地介绍给学生们。3、为丰富学生的图书资源，在班级中建立四级联系的图书网：学校图书室——班级图书角12指导小学生有效课外阅读策略研究第一阶段（2009年9月—11月）：营造浓厚的书香之“气”一、让校园充满书香之气1、在教学楼的各层走廊建立“诗文书画廊”，张贴经典诗文等书法作品，在墙壁上悬挂精心挑选的国学作品，如《三字经》《弟子规》及古诗词名名句等，以浸润学生心灵，达到潜

4、移默化、润物无声的效果。2、在校园网站中，存储中华经典美文视频材料，用孩子们喜闻乐见的动画形式，把国学深入浅出地介绍给学生们。3、为丰富学生的图书资源，在班级中建立四级联系的图书网：学校图书室——班级图书角12——个人图书角——家庭图书架，构成四位一体的图书网络。学校的图书室和阅览室每年购进大量优秀书籍，图书室和阅览室全天开放，供学生随时借阅。二、让班级充盈书香之气（一）布置书香教室，建设书香班级硬环境1、围绕读书进行个性化布置，开辟班级书香栏，内容为“经典诵读乐园”、“好书推介”、“展示精彩”、“小荷才露尖尖角”、“美文赏析”、“读书名言”、“古诗角”、“经典壁

5、”、“好诗词推荐”、“诗海拾贝”等板块，根据需要进行不定期更换。力求让环绕教室的每一面墙壁、悬挂的每一幅作品和图画、学生表演的每一个舞台，教室的每一个角落都会说话，让学生徜徉于此,仿佛和古今中外的文学家一起散步对话，在诗话的环境中受到感染，亲近经典。2、踊跃捐书，达到资源共享。为了增加学生阅读的数量，拓宽学生阅读的领域，在班级里开展12“献一本书，看一百本书”的活动。每个班级都设立图书角，孩子们将自己喜爱的书籍带到班级，选出责任心强的同学担任图书员统一管理，制定班级图书借阅制度，进行图书漂流、借阅，让其他同学分享书籍的美妙，感受读书的乐趣。图书角的图书每学期更新一

6、次，每天对全班同学开放，实行借阅登记制度。（二）营造书香教室，建设书香班级软环境1、目标及实施要点（1）树立“晨诵、午读、暮省”全校性共识意识。（2）学校拥有足够的适合广大师生阅读的优秀图书。（3）争取资金改造现代化的阅览室，为师生提供良好的读书环境，并营造浓厚的读书氛围，让校园成为伴随师生阅读生命成长的乐园。（4）上好阅读指导课，并建立班级读书会，广泛进行阅读交流。（5）通过“家长学校”等形式，对家长进行广泛宣传，争取家长和社会的大力支持。2、精选读书内容（1）读同步阅读：《小熊过桥》《金色的小船》《落满霞光的竹林》《千纸鹤》《走进书里去》《倾听鸟语》（2）读儿

7、歌诗词：唐诗宋词、《日有所诵》（3）读国学经典：《三字经》《弟子规》《千字文》《论语》《道德经》等。（4）读儿童文学：（3—6年级）《陌生的旅程》《地球另一面的风景》（5）读绘本故事：一二年级:读琅琅上口,童趣盎然的童歌童谣.比如日本女诗人金子美玲的诗,读薛瑞萍的《日有所诵》，3—6年级读优美典雅、天真纯净、奋发向上,想象奇特的读物。分年级推荐绘本书目：一年级：《好饿好饿的毛毛虫》《鼠小弟的小背心》《想吃苹果的鼠小弟》《猜猜我有多爱你》《我的爸爸》《我不知道我是谁》《小猪变形记》《逃家小兔》等二年级：（情节丰富，思维深入）：《花婆婆》《两只羊的故事》《我学霸王龙

8、》《爷爷一