叶开《对抗语文》推荐书目完整版

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1、详细分级书目推荐一类低幼读物：适合幼儿园大班至小雪一、二年纪学生。二类初级读物：以文字为主，内容相对短小有趣，适合二、三年纪小学生阅读。三类中级读物：知识性更强，适合四年级以上的小学生及中学生。我曾说过要把女儿读过的好作品，按照年纪的小大分别罗列出来。不求全备，但愿能提供一个有价值的阅读参考，来交流我们彼此之间的阅读经验。这个说法在我的博客上出现之后，每天都有网友给我留言，说盼望早日得到我的书目。这些家长的渴望，我非常理解。但是他们的渴望，让我产生怯懦的心理。我的一切经验，都是从自己的切身出发的。我的

2、女儿出生，长大，我陪伴着她，和她一起玩，一起阅读，一起旅游，一起交谈，一起讨论。我获得的经验，是直接经验。而且，我不太喜欢那种动不动就把经验发散开来，弄个“放之四海而皆准”的大道理。小孩子生而不同，他们的兴趣爱好性格各异，但是他们的最大共同点，那就是，他们都是小孩子。小孩子单纯、天真、有幻想，有远远胜过成年人的记忆力和学习能力，在很多方面，成年人都不能跟小孩子比。但是，我们中国的父母，常常会有一种莫名其妙的权威感和统治欲。他们在小孩子面前，似乎是一名完全掌握了全宇宙绝对真理的超级君主，嘴里说的都是闪着

3、金光的箴言。他们总是要求小孩子这样，命令小孩子那样，但从来不反思自己。我的想法很简单：己所不欲，勿施于人。一个人，首先还是要先反思自己，然后及人。看看你自己做不做得到，然后再想想对孩子的要求是不是超出了你自己的能力，以及超出了小孩子的能力。很多人，他们自己就是一个大懒虫，是一个趣味低级的家伙，却处处用极高的标准来要求自己的孩子，打压他们的兴趣。他们的标准，无非就是在这个社会上成功。而他们眼睛里的成功人士只有一种，那就是老板。在这样一个人人都把脖子套进钱眼里的时代，谈论小孩子的教育，我觉得非常困难。因为

4、我们的国家失去了核心价值的共同认定，很多问题，人们的分歧大到无法沟通的程度。好在我们还可以读书。美国儿童文学大师苏斯博士说过：“大人都是些退化了的孩子，让他们见鬼去吧。”我的书目里，很少有中国的作品。在儿童教育以及儿童心理学等方面，中国都比较落后，尤其是儿童文学的创作上，更是落后两大截。中国古代文学作品，都不是专门写给小孩子读的。更多的是怪力乱神、暴力血腥、情色乱伦，等等等。像唐传奇之类有些作品可以挑一些出来，也还适合孩子读。这些作品想象力极其丰富，而且还有趣味，却是文言文的。《玄怪录》、《聊斋志异》

5、等也是文言文的，小孩子还是要到初中以后再读，更合适。另有那些白话文小说，《三言二拍》等，都最好到初中以后再阅读。而现代白话文作品，适合儿童阅读的更少。我的看法，培养良好的阅读习惯之后，其他的阅读，孩子们都会自己去寻找，并且找到自己热爱的合适作品的。但是他们必须得到好的引导，在小学阶段打好基础。既然我们身处二十一世纪的文明时代，就要着眼于全人类的文明汲取。中国自己的原创儿童文学作品，还处在很低级的水平。而古代的白话文小说、传奇、戏曲等，也不是都适合小学生阅读的。现在的中国孩子，已经没有足够的时间来学习古

6、代文化经典了。有些学者提倡读经。这种做法非常可敬，但我不赞同不加选择地全都拿来逼迫小孩子背诵。现在的孩子要学习很多科目，而不仅仅是语文，他们不可能像前代学者那样，每天从早到晚都在私塾先生的戒尺下摇头晃脑地背诵“人之初”或“天地玄黄”，更何况，对于人之初的想象，对于天地起源的描述，现代条件下，我们可以看更多的书来加以补充，例如《时间简史》《大设计》《万物起源》等。传统经典的学习，不可能走回到原来那条路上去了。时代不同，学习的路径和态度也不同。我们可以继续学习并弘扬传统文化，但回不去了。你可以说这就是现代

7、性的焦虑之一，但是我们来到了二十一世纪，必须在这个世纪的土地上看问题。这个世纪的文明交融模式，跟几百年前完全不同。中国传统的经典以及经典诗词赋文选本，大家都知道不少，很多人脱口就能说出选本，但能整本背诵的人，毕竟已经是极少数。例如《三字经》《百家姓》《千字文》《千家诗》《唐诗三百首》《古文观止》等数本传统的童蒙读物，我觉得读过也就可以了，如果能背诵自然是对语文的训练很有好处。假如又有一部分学生很厉害，很有时间，可以再多读几本。《论语》说了：学有余力，则以学文。学什么呢？熟读或部分背诵《老子》《庄子》《

8、论语》《孟子》以及《山海经》，也就差不多了。有人热爱读史，则可以《史记》为进入口，再有余力，以著名历史学家唐德刚先生的说法，则读《资治通鉴》为最佳入门。至于传统的“四大名著”之类的小说，包括历史演义小说，有兴趣的家长和孩子现在可以找到很多，这里从略。这样读下来，已经比我厉害十倍不止了，我要拜你们当老师。以下的书目，都抄自我女儿的书架。要说明的是，这里的书主要面向小学生，初中生和高中生，应该学会自己找书读了。到了中学，还没有养成阅读的习惯，那就要面壁思过，