让语文课堂成为学生展示舞台

《让语文课堂成为学生展示舞台》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、让语文课堂成为学生展示舞台内容摘要：课堂应该成为学生主动探索、愉快体验、展示个性和大胆创新的乐园。拥有展示的自由，才能拥有语文学习的快乐。本文探讨的就是如何使语文课堂成为学生展示的舞台。关键词：课堂教学学生自由展示“为了每个学生的发展”是新课程的核心理念。它要求教师要特别关注学生的个性发展，重视学生的个性差异，让每个学生都有机会展示自己的个性，展示自己的智慧与才华。那么，在教学过程中，如何让语文课堂成为学生展示的舞台呢？现以散文《月迹》的展示过程来与大家分享。一.领读字词——后进生的信心起源点7语文课堂不仅是知识建构的空间，更是学生生命活动的场所，更是展示学生灵性的天地，让课堂充满生命活动，

2、应是始终回荡于语文教学的主旋律。在教学中，我们应讲究人人参与展示的原则。首先让学生用自己最喜欢的方式自由朗读课文，并用红笔勾画出认为重要的字词。然后小组交流疑难字词，识字方法，特别强调小组内不让一个人掉队，留意帮助好后进生。接着出示生字，各组选派代表到聚焦处领读生字词，要求尽量选派基础差的学生到前边来领读，以促使他们努力的把生字词掌握好，为树立他们的信心，对于领读好的给予掌声鼓励或不同方面的评价：声音洪亮，语速适当；站姿标准,精神饱满；表情体态落落大方，自然得体……总而言之，找到闪光点就给予表扬，而这些后劲生也很在乎老师的评价，一个眼神，一句表扬，一声激励，对他们来说看在眼里，听在耳里，美在

3、心里。这些不经意的神态和语言给他们自信，催他们上进，有了自信和上进心，后进生也会成为潜力股，整节展示课还有什么事做不好呢！二.理清思路——中等生的信心加油站语文课程标准指出：“语文教学必须从学生熟悉的生活、感兴趣的事物中提供观察和操作的机会，使他们体会到语文就在身边，感受到语文的趣味和作用，从而对语文产生亲切感。”教学中，我们不妨抓住学生好动、爱玩的特点，结合学生已有的生活知识和生活经验，创设一些富有情趣的、学生熟悉的、贴近他们生活实际的活动情境让学生活动、在交流中体会学习的乐趣。7为进一步促进学生展示，我让学生将文章标题再读两遍，提问：“如果在文题前加上一个动词，依据文章内容该怎样加？”此

4、时的展示如孔雀开屏，特别是中等生争着展现自己最美的一面；又如对山歌，这边唱来那边和，争奇斗艳，相映成趣，既“互”更“动”。当然不能让学生片面地追求热闹，而忽略展示的目的，当学生回答出文章的整体思路是盼月迹——寻月迹——议月迹时，我又追问：“大家知道盼月迹是镜中看月，那寻月迹、议月迹时课文又写了孩子们的了哪些活动呢？”这时的展示又如坡上放羊，虽无绳却有线，不仅表面看起来热闹，而且价值也很大！各小组中等生群策群力，发现孩子们的活动分别是：镜中看月、院中望月、杯中饮月、河中寻月、眼中见月、沙滩议月。此过程中，老师带头和学生一起展示，全班参与，气氛活跃……学生议有所乐，乐有所得。在寻找孩子们的活动时

5、，我让各小组中的中等生站起来，开展他们之间的pk赛，看哪一小组的回答又快又准确，当发现本小组同学回答不准确时，小组长或组员可以给予他们帮助。这样的设计学生兴趣盎然，个个积极参与，学生特别是中等生在说中学到了知识，在学中找到了乐趣，学习积极性得到了提高，自信心也得到了极大的提升。三.品味语言——品读能手的激情交叉点《语文课程标准》中明确规定：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”语文课堂需要生命力，语言文字训练要与课文语言文字的感悟结合，让学生在对语言文字的感悟中把语文的学习当作一种生命的需要。7散文的语言特别美，教师更要把品读的权力

6、交给学生，让学生与作者与文中人物的心灵突发性的“碰撞”，让双方情感在同频共振过程中达到境界的融合。在寻形、体情、悟神的过程中，学生领悟到寻月的过程是童心升华的过程，寻月的过程也是孩子们追求美的过程。接下来我让学生品读文中优美且富有童趣的语言，并给予他们温馨提示：1、读课文，标出自己认为富有儿童特色的一个情境、一段文、一句话或一个词，可大声朗读，可低声吟诵，也可默默品味。2、小组交流，结合自己的体验，谈谈自己欣赏的原因。品读能手依次品读展示到：（1）文章大量采用生活化、口语化的语句，表现出孩子们的生活情趣，例如“啊啊啊，月亮是属于我的了！”“噢，月亮竟有这么多的：只要你愿意，它就有了哩”等儿化

7、句的使用，更突出儿童生活的乐趣。（2）文章也大量采用叠词，显得亲切自如，例如“粗粗的”、“疏疏的”“甜甜的”等等，在增强文章的生动感方面，起到了很好的效果。（3）“月亮是个好”一句中“好”字应重读，因为“好”就是指美好的东西——月亮那么美丽和纯洁，给每个人都带来美的享受。……7在品读过程中，我看到学生是脸含笑的，听到学生是声带甜的，感到学生内心是笑意盈盈的。有的是个人品读，有的是小组两三人吟读，有的是整个小组