《守护生命,关注校园安全》说课稿

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1、《守护生命，关注校园安全》说课稿车头中心小学欧阳妤慧尊敬的各位评委、各位老师：大家好！兴学育人，安全为天，学校安全，预防为主，学校安全工作直接关系到青少年学生的安全健康成长，关系到千家万户的幸福安宁和社会稳定。据有关数据显示，全国每年约有1.6万名中小学生非正常死亡，每天全国约有40多名学生因种种原因而死亡。几起重大学校安全事故告诉我们，学生安全不容忽视，为了推动未成年人安全教育，使安全教育真正走进孩子们中间，帮助学生树立安全意识，掌握安全知识，减少和避免安全伤害事件的发生，学生的安全教育更是刻不容缓。所以今天我说课的主题是《守护生命，关注校园安全》

2、。下面我将从教材，教学策略与方法，教学过程，板书设计，效果预设几个方面来作具体地说明。一、说教材1、教材分析根据《中小学生公共安全教育指导纲要》的规定，使学生逐步形成安全意识，掌握必要的安全行为的知识和技能，养成在日常生活和突发安全事件中正确应对的习惯，最大限度地预防安全事故的发生和减少安全事件对中小学生造成的伤害，保障中小学生健康成长为目的，我选择了《守护生命，关注校园安全》的教育内容，这一内容体现在江西省教育出版社出版的《<我的安全我知道>中小学生安全教育读本》小学1-3年级版。2、说教学目标根据教材特点，结合《中小学公共安全教育指导纲要》对小学

3、1-3年级安全教育目标：学会在事故灾害事件中自我保护和求救，求生的简单技能，我制定了以下三维目标。(1)知识与技能：1、了解校园里都有哪些安全隐患。发现身边的安全隐患，思考分析其原因，并防范于未然。2、通过活动，培养学生收集、处理信息知识的能力，增强学生独立自主地发现问题、解决问题的能力。(2)过程与方法：通过“激趣导入—自主学习—合作探讨—学以致用—总结升华”五个层面达成活动目标，组织完成“激趣—探究—归纳—运用—升华”的五步操作程序。（3)情感态度与价值观：1、通过学生参与各项活动亲身体会校园安全直接关系每个同学的生命。2、激发学生对生活的热爱和

4、对生命的珍惜之情。3、说重点难点为了达到制定的教学目标，培养学生的能力，根据教材和学生实际，确定了教学重点和难点。（一）、教学重点：使学生了解学校的安全隐患，了解自身安全的相关知识。（二）、教学难点：将所学知识转化为自觉遵守学校的安全规章制度。学会自我保护的方法。4、说学情：三年级学生的年龄在九岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，由于生活经验不足，自我调节能力比较差，难以自束、自约。5、说教具丰富的教学用具及设备，能使教学过程从枯燥到有趣，从抽象到形象，所以本节我所选的教具有：多媒体课件、收集有关校园安全事故的案例、视频、图片、文字、标语。二、教

5、学策略与方法依据以上的教学目标，教学重点，根据教材和学生实际情况，接下来谈一下教师应“怎样教”，学生应“怎样学”。教的方法是教学中直接决定教学效果的重要因素之一。美国教育学家杜威先生说过这样一句话：“你可以将一匹马牵到河边，但是你决不可能按着马头让它饮水。”这句话也道出了课堂教学的灵魂在于主体探究。所以本节课以调动学生的积极性、主动性为主要构建，注重学生参与、交流，引导启发学生积极思考、主动探究。因此教学中我将紧紧扣住身边实例采用合作教学法、探究教学法、快乐教学法等多种教学方法的优化结合，并结合多媒体教学手段，使每个学生都能参与到学习中，并在学习中知

6、道安全就在身边。我国著名教育学家陶行知先生说过：“好的先生不是教书，也不是教学生，而是教学生学。”因而，在教学中要特别重视学法的指导。在我的课堂上，我一直突出“教师为主导，学生为主体，探究为主线”的三为主原则，让学生真正成为学习的主人，亲身体验知识形成的过程。结合教学策略，教法和学法，下面我就具体谈谈在教学过程中如何突出重点、突破难点的。三、说教学过程（一）悲情再现，关注安全陶行知曾说过：“作者胸有境，入境使于亲”，教师只有想方设法为学生创造一个具体、生动、形象的情境，并通过恰当的方式把学生完全带入这个情境之中，才能让学生在具体情境的启发下有效地进行

7、学习。因此，教学一开始，我利用课件直观展示两起校园事故案例现场的视频和图片，（教师配以解说）学生的心灵震撼了，从而也激发了学生学习的兴趣，教师立马引出课题《守护生命，关注校园安全》。【设计意图】以案例的形式，通过直观演示，有助于学生的思考、分析、讨论，得到更深的感性认识。让学生感受校园安全的重要性。（二）、甄别评价，感悟安全（1）学生活动不慎造成的意外伤害，是校园安全事故发生频率最高的类型，为了让学生意识到这一点，首先出示班级学生课间活动的几种情况（学生拥挤出教室、一蜗蜂下楼梯、把头探出窗户外边、攀爬楼梯等），各小组用抢答计分的形式进行分析、判断、评

8、价，这样学生的积极性被充分调动起来，意识到自己不文明的活动中存在着安全隐患，知道了自己该做什么，不该做什么，