小标题结构法在写作中的有效运用

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1、小标题结构法在写作中的有效运用教学目标：1.了解什么叫做作文的小标题结构2.明确写作中运用小标题的常见形式，并运用到自己作文中教学重难点：把小标题法运用到自己的作文中教学过程：（一）明确在写作中运用小标题结构法的妙处：结构新颖巧妙衔接自然流畅内容丰富清新主旨深刻突出师：从实际批改情况来看，用小标题模式的通常能多打2分以上。（二）在写作中运用小标题的常见形式：一、时间串联式1.将几则材料浓缩于一日之中《师生情》：“早读”、“午自习”、“放学后”；2．将材料分化在四季之中《我从生活那里学到的……》：“百花争艳——春”、“绿草如茵——夏”、“果实累累

2、——秋”、“银装素裹——冬”；3．按事件发生发展的顺序来安排材料《告别网吧》：“开端”、“发展”、“高潮”、“结局”《面对挫折》：“相遇”、“相斗”、“相知”。二、镜头组接式《秋》：“蔚蓝的天空”、“高飞的小鸟”、“金黄的树叶”《寻》：套用濮存昕的《文明》一张纸、一把伞、一分钟、一个电话三、空间串联式例1：《面对压力》“学校”、“家庭”、“社会”例2：《寻（文明）》“在家里”、“学校走廊”、“放学路上”四、借鉴曲篇名式《人生“三步曲”》：“童年”、“我的大学”、“在人间”《宿舍奏鸣曲》：“圆舞曲”、“思家曲”、“小夜曲”五、借用颜色串联式例1：

3、《眼中的世界》：“橘红”、“新绿”、“雪白”、“水蓝”；例2：《四季圆舞曲》：“万紫千红总是春”、“映日荷花别样红”、“霜叶红于二月花”、“千树万树梨花开”例3：《寻》：汶川之灰、汶川之红、汶川之白六、借用味道串联式《品味初三》：“酸”、“甜”、“苦”、“辣”七、借用人物语言串联式《告别“慢动作”》：“父母说”、“老师说”、“同学说”《心与心其实很近》：“老师，我想到你家去”、“老师，给我一块钱”、“老师，你不走，我们都不走八、套用公式串联法4《我最感动的事》：“生日—爸爸=失落”、“爸爸—‘我’=代沟”、“爸爸+礼物=爱”、“爸爸+‘我’=感

4、动”九、引用古诗文串联法引用一首古诗文中的语句作为小标题：《水祭》：“清明时节雨纷纷”、“路上行人欲断魂”、“借问酒家何处有”、“牧童遥指杏花村”引用不同古诗文中的语句作为小标题例：《笑声》：“笑谈渴饮匈奴血。”笑问客从何处来”“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬嵩人！”“桃花依旧笑春风”“一骑红尘妃子笑，（三）怎样在写作中拟好小标题？1、小标题必须提纲挈领。2、小标题必须言简意赅。3、小标题与小标题之间，小标题与作文题目之间要有内在的联系。4、小标题的语言要富有文采，富有节奏感。温馨提醒：并不是所有的文章都可以使用小标题的结构形式。只有当一篇文章可以

5、采用不同的角度来表达文章主题时，才能在写作中使用小标题结构法。（四）怎样在写作中有效运用小标题？1.选材要精当，数量要恰当，容量要相当。2.各部分的内容应从不同的角度按一定的逻辑顺序去表现主题。3.写作时要注意文章开头和结尾语言要简洁，有文采，且能概括各小标题的内容。（五）举例：事例一：《我从生活那里学到的》开头：生活在生命的磁场里高速运动着。走过无数个季节的轮回，年轻的我们学到了很多东西，四季在自然的舞台上演奏着自己的生命进行曲。我们也在一天天长大，在其中感受着生活的洗礼。百花争艳——春；绿草如茵——夏；果实累累——秋；银装素裹——冬。结尾：

6、驻足生活的舞台，体验春夏秋冬，感悟生活的激情与澎湃。事例二：《故乡的符号》开头：我曾听人这样说，倘若在外地碰到同乡，便会油然产生亲切之感，而且辨认“乡亲”也是极其容易的，因为同乡之间都带着故乡的符号——乡音；乡风；乡情结尾：家乡的符号：乡音、乡风、乡情，没有肤色的讲究，不受时空的限制，代代相传，绵延不绝。为什么？因为炎黄子孙的根在神州大地，“宁波老乡”心系宁波啊！（六）课后练习成长伴随着人的一生。成长的过程曲折坎坷，成长的故事丰富多彩。人是这样，世界上万事万物莫不如此。关于成长，你一定还有很多话要说……请以“笑声”为话题，题目自拟，文体不限，写

7、一篇小标题式作文，不少于600字。4大千世界，色彩缤纷：红的花，绿的叶，蔚蓝的天空和海洋。生活的色彩更丰富：白色的纯真，蓝色的梦幻，粉色的遐想，橙色的躁动，黑色的恐惧，紫色的宁静，红色的青春，金色的理想。自然因色彩而美丽：赤橙黄绿青蓝紫，渲染出多彩的世界；人生因奋斗而精彩：拼搏开拓和竞争，请写出人生的篇章。请以“多彩人生”为话题，自拟题目，写一篇不少于600字的作文，写出你心灵深处最真实地感受。除诗歌外，文体不限。例1以“感受青春”为话题的作文            《青春的足迹》   岁月像一条河流，从古到今，流走了多少青春的足迹；岁月像一把

8、雕刻刀，从古到今，又刻下了多少青春的足迹。――题记镜头一   夜凉如水，你独自坐在铜镜前，痴痴望着镜中青春美貌的自己。明天的宫中再也没有这样的一张面孔