我有一双明亮的眼睛 说课稿new

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1、北师大版品德与生活《我有一双明亮的眼睛》说课稿一、教材分析：《我有一双明亮的眼睛》是北师大版《品德与生活》二年级上册，第一单元《我爱我的身体》的第二主题。二、活动设计理念：眼睛，是我们心灵的窗户，每个人都希望有一双明亮的眼睛。可在现在的青少年及至小学生中，近视的人数日渐增多。学生们过早的和眼镜交上了“朋友”，归其原因主要是因为在平时的学习、生活中不良的用眼习惯造成的。但学生对现在还未体验，未经历的事情缺少感性认识，没有切实感受，因此体会不到保护眼睛的重要性，所以我在设计了这一活动时，试图在活动中让学生

2、了解眼睛在生活、学习中的重要作用，通过体验失去眼睛及戴眼镜的麻烦，感受到拥有一双明亮、健康的眼睛是多么幸福。再通过学生调查讨论，找出近视的形成原因，从而养成良好的用眼卫生习惯。三、活动目标：认识眼睛的重要作用，增强保护眼睛的意识；初步认识近视眼形成原因；培养学生良好的用眼卫生及读书、写字习惯；四、活动重点：引导学生养成良好的用眼卫生习惯。五、活动流程图：课前调查自主学习  激发兴趣导入新课        情景体验激发情感    调查讨论合作交流   制定计划切实实施     休息放松总结归纳六、活动过

3、程： 1、激发兴趣，导入新课首先我用一则生动形象的谜语引入活动主题：“同学们，老师给大家出一个谜语‘上边毛，下边毛，中间一粒黑葡萄，用它可以看世界，用它可以看书报’你们猜猜，这是什么？”学生马上就猜出谜底是眼睛。于是我出示课题“我有一双明亮的眼睛”。并对同学们说：“拥有一双明亮的眼睛是每个人的梦想，那眼睛有什么作用呢？”学生积极回答，用眼睛可以看书，写字，看电视，画画……。于是我很有感情的说我及时引导他们，肯定地说：“对呀，同学们，眼睛可以帮我们做这么多事情，可是，如果我们失去明亮的眼睛眼前会是什么样

4、子呢？”（“兴趣是最好的老师”，因此开课就能引导学生进入最佳的学习状态是非常重要的。导课时，我采用谜语这种形式是因为低年级学生对谜语这种形式比较感兴趣，能一下子充分调动他们的学习积极性，丰富学生对眼睛的感性认识，学生很快就进入了学习状态。）2、情景体验，激发情感在这一环节我用玩游戏“贴鼻子”的形式让同学们轮流上台，用布蒙上他们的眼睛，让他们给黑板上事先画好的娃娃贴鼻子。因为学生眼睛被蒙上，他们看不见，很多同学把鼻子贴在了眼睛上，嘴上，脑门上……或者贴歪了，贴倒了。在这样快乐的学习环境中，同学们哈哈大笑

5、，兴趣十足，积极性很高。游戏结束后，我展示鼻子贴得东倒西歪的娃娃脸，然后问学生为什么会这样？学生会回答“因为蒙着眼睛，看不见，所以才会贴歪”。我再问学生：“如果不蒙住你们的眼睛，你们能不能贴好？”同学们都很有信心地回答能。随后，我找一个同学，不蒙住他的眼睛，让他贴，他会贴得又快又好。我表扬了这位同学，并问为什么他贴这么好？同学们都回答出是因为他没有蒙住眼睛，他看得见，所以才贴得好。这时，我抓住时机问学生：“通过这个游戏你们有什么感受？”学生总结出“眼睛看不见就做不好事情；眼睛看不见就连路都走不好；眼睛

6、看不见，就特别不方便等等”，通过这样的情景体验让学生认识眼睛的重要性，强烈感觉到应该好好保护自己的眼睛。（小学生对游戏最感兴趣，这个环节我设计通过玩“贴鼻子”这个游戏，让学生在玩中亲身体验到失去明亮的眼睛给生活带来的不方便，从而激发学生认识眼睛的重要作用，增强保护眼睛的意识。）三、调查讨论，合作交流这个环节我先出示头饰“眼睛”，情景小表演：“眼睛的哭诉”。（我模仿眼睛说：“呜……我是一双不幸的眼睛，我的小主人从来没有关心、爱护过我。他总是用很脏很脏的小手来揉我、让我在太阳底下看书,把书和本子离我那么近

7、,我好累啊！可他还从来不好好做眼保健操，让我休息，把我保护。你看,我现在什么也看不清了，我都成近视眼了,呜……）（为什么不用课件？）学生们听得特别认真。”我乘机问他们：“刚才的眼睛为什么哭泣呢？学生会回答因为这双眼睛的主人由于不注意用眼卫生及读书写字的习惯，使它近视了，十分的不方便，所以它才哭泣。教师乘机提出问题：“哪些不良习惯会造成眼睛近视？”让学生出示课前已调查过的“近视原因调查表”，小组内完成情况不尽相同。但通过调查，同学们都有所收获，然后让学生把自己调查结果在小组讨论交流，互相补充：“通过调查

8、，你发现哪些原因会造成眼睛近视？”然后小组内再派代表发言。学生会根据自己和他人生活的实际说出：”躺在床上看书；趴在桌上写字；在公共汽车上看书等等不良习惯会引发近视。。大家一起总结那些不良习惯会造成眼睛近视，于是我乘机提醒大家一定要克服不良的用眼卫生习惯，好好保护自己的眼睛。（这些结果怎样展示，表格怎样展示？）通过学生交流，初步知道了眼睛近视的形成原因后，我开始让学生体验感受近视眼的弊端，我接着展开讨论：“眼睛近视在生活中会遇到什么麻烦呢？”学生纷纷发言：