场所·媒介·观念：论审美教育行为的生成

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1、场所·媒介·观念：论审美教育行为的生成场所?媒介?观念:论审美教育行为的生成郑素华(浙江师范大学儿童文化研究院,浙江金华321004)摘要:审美教育场所不单是一个地点,而是一种潜源性的文化与审美空间,有助于营造审美教育氛围.审美教育媒介是审美教育行为生成的触媒和有机构成.无论是审美教育场所的选择,确定或装饰,还是审美教育媒介的运用或组合方式,均受到一定社会审美教育观念的制约.场所,媒介与观念,共同决定着审美教育行为的具体生成.我们分析这些因素,或可推进"大美育"研究.关键词:场所;媒介;观念;审美教育行为中图分

2、类号:G40—014文献标志码:A文章编号:2095—0012(2011)06—0023—05把作为地理意义的场所看成是一种审美环境,审美空问的观点,在近年的环境美学研究中已经引起重视,它不仅在审美教育实践领域,而且在传统美学理论的延展和应用方面开启了一个新的切入点.在美化了的场所中展开审美教育,并从场所中获得审美意义和对审美行为的支持,这种努力明显地与我们试图通过审美教育极力改造我们的生存环境和精神气质一样是真实而迫切的.如果是这样,我们似乎没有必要将审美教育场所仅仅理解为教学场所,而不将它视为一种经验着的文

3、化环境:对审美教育的主体即教育者和教育对象而言,它们可能提供一个审美意义播撒的触媒.假如对场所的理解,结合文化人类学的理解,是造就人类行为的文化环境,那么我们便需要更多地注意在审美教育中人们是如何定义,选择,确定,装饰或布置审美教育场所以及他们是如何赋予场所审美意义的.这一强调并不是将物质性的场所转化为一个纯粹精神意义领域中去,而是针对性地强调:作为一种文化环境的场所对审美教育行为呈现和生成的实际影响.这种观点得到文化地理学(CulturalGeogra—phy)的支持.场所负载着一定的文化意义,而不论"文化"

4、如何被定义,我们都应该把它放在现实生活的具体情景中,放在特定的时间和空间里去研究.不仅研究文化在不同地域,地点,场所的分布情况,同时也研究这些地域,地点,场所是如何被赋予意义的.文化地理学将图书馆,博物馆,美术馆等形式,以及使得大众能够感受并发展创造这些形式的所有事物都包括进去.我们必须看到一个具体而特定的地域,地点,场所如何获得文化意义,以及文化又是如何利用这些地域,地点,场所实现其意义的.事实上,对审美教育的具体探讨而言,我们更值得追问这样的问题,即一种审美的意蕴是如何赋予或产生于一个特定的文化场所的,该场

5、所又是凭借何种途径实现其功能的.审美教育总是在一个具体的地理空间中进行的,因而,审美教育理论应当包含对场所更深刻的理解,不能把审美教育的场所纯粹当作审美教育活动的物质环境,场所不仅是审美教育行为发生的触媒,对场所的选择,确定和布置还传达出我们对社会和文化传统的偏好和选择性认识.因此,问题不仅在于选定审美教育发生与收稿日期:2011—06—21基金项目:浙江省社科联项目《儿童艺术教育课程建设的地方经验与儿童文化研究》(2009B47)的研究成果之一.作者简介:郑素华(1978一),男,江苏泰卅1人,浙江师范大学儿

6、童文化研究院助理研究员,文学博士,主要从事审美教育与儿童文化研究.①作为名词的场所,一般指活动的处所,地方.23昏郑素华场所.媒介.观念论审美教育行为的生成24美辜刊量;宝发展的物质场所,还要关注场所,地点越出地理空间和物质环境的审美性和精神性意义.长久以来,作为一种教育组织的学校多为审美教育行为发生的主要场所.从当前的审美教育实际情况来看,儿童从3,4岁开始就要进入学校这种特别的场所,接受音乐,绘画等艺术教育以培养一定的审美能力.因此,对现代社会的人们而言,在这种专门的场所即学校里接受审美教育,是形成审美能力

7、的一个恰当的甚至是唯一标准的方式.有两种观点或许能解释现代审美教育实践为什么选择学校作为一种主要的审美教育场所.一种观点认为现代学校是社会历史发展的产物.近现代以来,由于工业发展,学校得到飞速普及.与此同时,学校开始组织化,制度化和系统化,国家开始对教育进行管理,监督和援助,实行职业教育,义务教育等.学校也承担越来越重要的社会职责,而曾经担负着人的成长一部分重要使命的家庭和社区的教育功能逐渐减退,相应于此,旨在培养和提升个体审美欣赏和审美创造能力的审美教育亦逐渐为学校所承担.由此,学校不仅成为一个普及知识的场所

8、,还成为一个提高审美水平,提升审美素质,使个体"全面发展"的主要场所.另一种观点认为审美教育是一种关于艺术和美学方面的专门知识教育,而西式"艺术"②一词的含义往往等同于高雅的,精英的,这种知识为少数人所掌握,只有在学习这种知识之后,才有可能具有较高或某一方面的特定的审美能力.这种认识可以反映在早期的将审美教育定义为关于美学理论的运用这一界定中.在实践中,则出现了审美教育知识化的趋势.将