大学生创业教育受众需求分析

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1、大学生创业教育受众需求分析钱芳（东北农业大学动物科学技术学院，哈尔滨，150030）摘要：“卓越农林人才培养计划”是教育部重大改革项目，其目标是培养一大批具有服务国家和人民的社会责任感、有献身国家农林事业志向、有解决农林业生产实际问题能力的高水平应用型人才。东北农业大学动科学院，以农科教结合为突破口的“三位一体”人才培育模式，创新人才培养机制，改革人才培养体系、培育创业型人才培养模式。本文对创业教育受众的需求性进行调研，并提出针对动科专业进行创业教育的思考和对策。关键词：高校、创业教育、受众需求“卓越

2、农林人才培养计划”（简称“卓越计划”）是教育部为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》的重大改革项目，其目标是培养一批具有服务国家和人民的社会责任感、有献身国家农林事业志向、有解决农林业生产实际问题能力的高水平应用型人才。东北农业大学动科学院自2006年起建设了以实践教学为核心的适合动科专业学生创新创业教育的运行模式。把人才培养目标的重点定位在为饲料业和畜牧业企业输送合格人才上，形成以农科教结合为突破口创新型人才、改

3、革型人才、创业型人才“三位一体”的人才培育模式。为了公正客观地评价现有创业教育效果，以及为今后制定创业教育的评价标准提供理论依据，有必要展开创业教育受众的需求性研究，深入评估，进一步完善创业人才培养模式。一、大学生创业教育需求调研及分析（一）大学生在校期间所做兼职基本情况分析在校大学生学习期间很少机会及空闲时间真正意义上去创业，创业技能主要来自于社会兼职。从兼职类型来看，大学生创业类型过于单一，很多人在校园内开了书店、花店和打印室等等，也称之为创业，有的做些中介服务，如家教中介、代售门票、二手货中介等

4、。这种创业产品相对层次较低，没什么技术含量，对大学生的管理能力和商务运作能力要求也不高。从性别来看，分别有40.7%的男生和80.8%的女生做过家教，分别有16.3%的男生和78.4%的女生做过促销，分别有13.2%的男生和29.4%的女生发过传单，同时还有少数同学从事过礼仪、餐饮等兼职工作。从年级来看，一年级，二年级，三年级分别有63%，67.5%，79%的同学做过家教，分别有22%，31%，16%的同学发过传单，分别有5%，7.5%，26%的同学做过促销。另外，由于大学生资金有限，很多人采取建立网

5、站的形式创业。有的甚至还提出“给我一个支点，我能转动地球”的口号。“简单、方便、来钱快”固然是选择网站的原因，但一哄而上搞网站创业，这样的热潮未免有太多泡沫。（二）大学生获得创业教育需求分析从创业教育时间需求来看，调查结果显示13.20%的学生希望在大一的时候获得创业方面的知识和技能，而希望在大四的时候获得创业知识和技能的学生仅占11.64%，其余的75.16%的学生则希望在大二和大三的时候获得创业方面的知识和技能。从创业教育的途径需求来看，23.33%同学认为亲身实践等方式来获取创业技能和知识，19

6、.23%同学认为应通过活动训练的方式来获取创业技能和知识。58.32%-4-的学生希望通过学校的教师来获取创业方面的知识和技能，同时有17.93%学生希望通过有过创业经验的企业人士或创业中心的工作人员来了解创业知识技能，23.75%想通过其他人学习创业知识。目前创业教育在高等教育中的学科设置上并没有清晰划分，但就狭义概念上的创业教育课而言，有的高校主管部门是团委、有的是学工处、有的是就业指导部门，还有的是教务处；而广义上创业教育从牵头单位到具体培养模式可以说每个高校都不一样，而高校内每个学院又都有自己

7、的特色品牌。但就教授形式来看，目前很多高校都将创业教育作为一项普通课程，主要还是采取课堂教学的形式来开展。（三）大学生创业的动机及看法就创业动机而言，23.81%的在校大学生以“追求自我实现”为创业目的，将创业当作实现人生价值的事业。为了“获得财富”和“获得锻炼”的，分别占总人数的23.81%和16.67%;而“解决就业”为21.43%的学生所接受，“获得名望地位”只有9.52%的认同率。这与大学生群体认识趋于理性且具有较高文化内涵不无关系，但更是突出了该地区大学生深受追求实际，提倡务实文化及受到深厚

8、浓郁商业氛围影响和感染的特点。关于创业认同感，该校63%的学生已非常认同创业，37%基本认同创业，几乎无人反对大学生创业。同时，不同专业的大学生因所受教育的不同，对创业的认同度有所不同。另外，调查表明大学生的兼职经历对大学生的创业认同度也有很大影响。有过兼职经历的学生，了解创业的辛苦，对创业的认知度更趋于理性;而没有兼职经历的同学，更多的是理想化的创业认同度，比较脱离实际。二、对大学生进行差异性创业教育的任务及必要性1、充分关注创业教育需求的具体差异性，