课题认识平面图形

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1、第一单元认识图形（二）单元目标：1、使学生直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆等平面图形，能够辨认和区分这些图形。2、通过拼、摆、折等活动，使学生直观感受所学平面图形的特征。3、通过观察、操作，使学生初步感受所学图形之间的关系。4、培养学生初步的观察能力、动手能力和语言表达能力，同时感受图形与日常生活的密切联系，并学会从数学的角度去观察周围的世界。课题认识平面图形教学目标：1、通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。2、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。3、能辨认各种图形，并能把这些图形分类。教学重点

2、：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形教学难点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形教学准备：实物、学具等教学过程：一、复习，探究新知：1、小朋友们还记得这些图形朋友吗？（长方体正方体球圆柱）2、你能把这些图形平平的面画下来吗？学生在纸上画一画3、你们画下的图形有什么特点？学生小组讨论并且小组小结最后派代表全班交流不同点：                    共同点：长方形   对边相等 4个角都是直直的     平面的正方形   4边相等  4个角都是直直的     不断开的圆       没有角    即封闭的三角形

3、  有三条边  三个角 二、巩固发展：1、说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？2、用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形？小组内评一评，各小组展示作品。3、练习一第1题请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形知道各涂什么颜色吗？小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？4、用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。5、第2题：数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形？独立完成，说说你是怎么数的？有什么好方法？小结方法。三、提高练习：取长方形纸一张，对折再对

4、折取正方形纸一张，对折再对折取正方形纸一张，对角折再对角折观察结果四、总结：今天你们学到了什么？长方形、正方形、三角形、圆个有什么特点？你有什么想问的？五、课堂练习填空：1、长方形的对边：；正方形的四条边：。2、用两块同样大小的正方体积木可以拼成一个()体，用四块同样大的正方体积木可以拼成。课题拼一拼教学目标：1、通过观察、操作，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。2、通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。3、通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系。4、通过数学活动，培养学生用

5、数学进行交流、合作探究和创新的意识。教学重点：体会所学平面图形的特征，能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。教学难点：引导观察，动手操作，体验知识的形成过程。教学准备：学具盒教学过程：一、复习铺垫这是我们已经认识的长方形、正方形和圆三位老朋友。二、启发思维、引出新知1、认识三角形（1）教师出示一张正方形纸，提问：这是什么图形？你能把一张正方形纸对折成一样的两部分吗？学生活动，教师巡视，了解学生折纸的情况。组织学生交流三角形。出示三角形。板书：三角形(2)提问：这样的图形在哪儿也看到过？(3)师小结：在我们的生活中有许多物体的面是三角形面，只

6、要小朋友多观察，就会有更多的发现。2、认识平行四边形（1）长方形纸怎样折成两个完全一样的三角形？（2）学生先想一想，然后同桌商量着试折。教师巡视（3）折好后把两个三角形剪下来。要想知道这两个三角形是不是完全一样，你能有什么办法？（4）这样两个一样的三角形能拼出什么图形？学生分组活动，教师巡视。交流探讨。这个图形就是我们要认识的另一个新朋友——平行四边形。（出示图形，并板书：平行四边形）出示长方形，提问：这个图形的面是一个什么图形？”将长方形轻轻拉动。提问：现在这个图形的面变成了什么图形？小结：我们已经认识了长方形，其实只要把它稍微变一变，就是一个

7、平行四边形了。我们生活中有很多地方就利用了平行四边形可以变的特点制作了很多东西，如：篱笆、楼梯、伸缩门、可拉伸的衣架等。三、体验深化（P3做一做2）画出自己喜欢的图形四、练习巩固(1)练习一第1题。教师在大屏幕上出示练习一第1题图，学生分组找学过的平面图形并涂一涂，最后全班交流；(2)练习一第2、3题。学生独立完成五、课堂练习126543FEDCBA1的对面是（），2的对面是（），3的对面是（）。A的对面是（），B的对面是（），E的对面是（）。1、2、至少（）个小正方形可以拼成一个大正方形，至少（）个小正方体可以拼成一个大正方体。图中有（）个三角

8、形。课题练习课教学目标：1、使学生进一步认识长方形和正方形的形状以及特征。2、通过学生动手拼一拼、摆一摆七巧板，认识长方形和正方形的特征