第九章练习题与答案

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1、《教育学基础》第九章教学理论练习题一、单项选择题1．的出版标志着现代教学的初步形成。Ａ．赫尔巴特《普通教育学》B．夸美纽斯《大教学论》Ｃ．洛克《教育漫话》D．杜威《民主主义与教育》2．赫尔巴特认为教学过程可分为、联合、系统和方法四阶段。A．分析B．综合C．明了D．统合3．现代教学需要构建平等、互动、共同发展的师生关系，以充分体现师生之间的“”。A．教师主体学生客体性B．交互主体性C．学生主体性D．教师主体性4．在教学活动中制定实施方案的过程是（）。A．教学原则B．教学策略C．教学设计D．教学模式5.学校进行全面发

2、展教育的基本途径是()。A.课外活动B.实践活动C.教学活动D.班主任工作6.教学在学校整个教育系统中居于()。A.基础地位B.中心地位C.主要地位D.重要地位7.主张“一切知识都从感官的知觉开始的”教育家是()。A.赫尔巴特B.杜威C.凯洛夫D.夸美纽斯8.循序渐进原则要求教学要()。A.温故而知新B.不陵节而施C.不愤不启，不悱不发D.学而时习之9.启发式教学是()。A.一种具体的教学方法B.一种教学形式C.教学的指导思想D.教学的组织形式10.“授人以鱼仅供一饭之需，授人以渔，则终身受用无穷”说明教学中应重

3、视()。A.知识的传授B.发展学生的能力C.培养学生积极的心理品质D.培养学生良好的思想品德11.教学中贯彻理论联系实际的原则，要防止和克服()。A.单纯书本，排斥实践，强调个人经验，否定理论知识的作用B.儿童中心论C.空洞说教，单纯知识传授D.片面单一知识的学习12.作为特殊认识过程的教学过程，其间接性主要是指()。A.间接地获得知识B.获得间接经验C.有教师帮助去获得知识D.有同学帮助去获得知识13.教学过程的结构指的是教学进程的()。A.基本部分B.基本内容C.基本途径D.基本阶段14.在教学过程的基本阶段

4、中，居于中心环节的是()。A.引起学习动机B.领会知识C.巩固知识D.运用知识15.领会知识包括感知教材和()。A.熟悉教材B.分析教材C.概括教材D.理解教材16.“学不躐等”是要求在教学中贯彻()。A.循序渐进原则B.因材施教原则C.巩固性原则D.理论联系实际原则17.孔子提出的“不愤不启，不悱不发”，体现了教学的()。A.启发性原则B.巩固性原则C.直观性原则D.循序渐进原则18.“学而时习之”，“温故而知新”体现了教学的()。A.直观性原则B.启发性原则C.循序渐进原则D.巩固性原则19.属于人本主义教学

5、理论代表人物的是()。A.罗杰斯B.斯金纳C.奥苏伯尔D.皮亚杰20.认为学习即剌激——反应之间联结的加强，教学的艺术在于如何安排强化的教学理论流派是()。A.行为主义教学理论B.人本主义教学理论C.认知主义教学理论D.建构主义教学理论21.操作程序分五个步骤：第一步，前提诊断；第二步，明确目标；第三步，达标教学；第四步，达标评价；第五步，根据评价的结果，进行强化补救。这种教学模式称为（）。A.问题—探究式B.情—知互促式C.自学—指导式D.目标—导控式二、多选题1．现代教学中的教与学的关系主要体现为一种交往关系

6、，是一种基于“对话”基础上的教学活动。A．合作的B．动态的C．平等的D．民主的2．教学目标一般分为。A．认知领域B．心理动作领域C．情感态度领域D．人际交往领域3.教学与智育的关系是()。A.有所联系,有所区别B.教学包含了所有的智育活动C.智育是教学活动所要达到的目的之一D.在一定程度上,教学等同于德育E.智育主要通过教学来实施4.从学校全部工作的比重看“教育工作的主体部分和教育的基本途径是教学”。其理由是（）。A.教学工作所占时间最多B.对学生发展影响最全面C.其他工作都是围绕教学来进行D.对学校教育质量影响

7、最大E.教学是师生双方的共同活动5.贯彻直观性原则的要求是()。A.正确选择直观教具和现代化教学手段B.直观要与讲解相结合C.重视运用语言直观D.调动学生学习的主动性E.重视组织各种复习6.教学原则包括()。A.直观性原则B.启发性原则C.巩固性原则D.理论联系实际原则E.循序渐进原则7．教学活动就其本质而言，是一种特殊的认识活动，是因为（）。A．教学认识过程是一种学生的认识过程B．教学认识过程是一种间接性的认识C．教学认识过程是一种在教师领导下的认识过程D．教学认识过程是一种有教育性的认识过程8．

8、单一课指在一节课中主要完成一种教学任务的课，又可细分为（）。A．新授课B.复习课C.练习课D.实验课E.测验课9．巩固性原则要求教师在教学中贯彻这一原则，应当做到（）。A．在理解的基础上巩固B.保证巩固的科学性C.重视学生的年龄特征D.巩固的具体方式要多样化10．教学认识过程是一种间接性的认识过程，是因为（）。A．认识的对象是间接经验B.学生的认识是在教师