语文八年级下册期末复习资料汇编

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1、语文八年级下册期末复习资料汇编第一单元字词：倦怠dài   翡fěi翠   恹恹yān   楠nán木   奇崛jué枯瘠jí  骨gū朵    迸bèng溅jiàn   丰腴yú  盎àng然  虬qiú枝   秀颀qí   伫zhù立    陌mò头贪婪lán  凡几jī飞沫mò   锤chuí炼   婆娑suō  鄙bǐ视皓hào齿   犀xī利   伶líng仃   锈xiù彩   凝níng望诗歌：1、《闻雁》中直抒胸臆，抒发了深浓的思乡之情的句子：故园渺何处，归思方悠哉。2、《池鹤》中写出鹤的生活环境与众不同

2、，从而突出鹤的品格风度不是“群鸡”能比的句子：高竹笼前无伴侣，乱群鸡里有风标。3、《池鹤》中写出了鹤的外形特征的句子：低头乍恐丹砂落，晒翅常疑白雪消。4、《池鹤》中运用了对比的手法，突出鹤的风姿和不事权贵的品格的句子：转觉鸬鹚毛色下，苦嫌鹦鹉语声娇。5、《池鹤》中写出诗人向往归隐田园的宁静生活，但是又可望而不可即的惆怅的诗句：临风一唳思何事？怅望青田云水遥。6、《池鹤》中表现了诗人对仕宦生活的厌倦和无奈的诗句：临风一唳思何事？怅望青田云水遥。7、《迎燕》中表明了主人身份的句子是：咫尺春三月，寻常百姓家。8、《迎燕》中写出

3、燕子为追求幸福生活而忙碌的诗句：翅湿沾微雨，泥香带落花。9、《迎燕》中写出了燕子与百姓情谊深厚的诗句：巢成雏长大，相伴过年华。10、《迎燕》中突出诗人自由自在的生活乐趣的诗句：巢成雏长大，相伴过年华。文言文：             《马说》唐朝韩愈《马说》是唐代著名文学家韩愈的一篇文章，原为韩愈所作《杂说》的第四篇，大约作于贞元十一年至十六年间（795—800）。文章表达了作者对统治者不能识别人才、摧残人才、埋没人才的强烈愤慨。“说”是古代的一种议论文体，用以陈述作者对社会上某些问题的观点。原文：世有伯乐，然后有千里马

4、。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇（zhǐ）辱于奴隶人之手，骈（pián）死于槽（cáo）枥（lì）之间，不以千里称也。马之千里者，一食（shí）或尽粟（sù）一石（dàn，古音为shí）。食（sì）马者不知其能千里而食（sì）也。是马也，虽有千里之能，食（shí）不饱，力不足，才美不外见（xiàn），且欲与常马等不可得，安求其能千里也？　　策之不以其道，食（sì）之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪（yé）？其真不知马也。译文：　　世上先有了伯乐，然后才会有千里马。千里

5、马是经常有的，可是伯乐却不62经常有。因此，即使是很名贵的马，也只是埋没在做马夫手中，跟普通的马一起死在马厩里，不以千里马著称。　　日行千里的马，有时吃一顿就要吃尽一石粮食，喂马的人不知道它能日行千里来喂养它。所以这样的马，这样的马啊，虽然有日行千里的能力，但是吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就表现不出来，想和普通的马有相等的待遇尚且都办不到，又怎能要求它日行千里呢？　　鞭策它不按照（驱使千里马）的方法，喂养又不能使它竭尽自己的才能，听它嘶叫却不通晓它的意思，（反而）拿着鞭子站在它跟前说：“天下没有千里马!”唉！

6、难道真的没有千里马吗？恐怕是他们真的不识得千里马呢!注释：　　一、词语解释　　　1、伯乐：春秋时秦穆公时人，姓孙，名阳，擅长相（xiàng）马。2、祇辱于奴隶人之手：只是屈辱于奴隶之手。祇，只是。辱，受辱。之，的。奴隶人，仆役。3、骈（pián）死于槽枥（cáolì）之间：（和普通的马）一同死在马厩（jiù）里。骈：两马并驾。骈死，并列而死。槽，喂牲口用的食器。枥，马棚。4、不以千里称也：不把（它）称为千里马。以，把。千里：千里马。5、马之千里者：能日行千里的马。倒装句，千里马者。之，无译，倒装句的标志。此句“马”和“千

7、里者”是部分复指关系。6、一食（shí）或尽粟（sù）一石（dàn，古音为shí）：有时要吃尽食料一石。一食，一餐。或，有时。尽，全，这里作动词用，是“吃尽”的意思。粟，本指小米，也泛指粮食。石，十斗为石。7、食（sì）：通“饲”，喂养。下文“而食”“食之”的“食”，也念sì。8、其：指千里马，代词。能千里：能走千里。之：（定语后置的标志，不译。）9、是：这样，指示代词。10、能：才能。11、才美不外见：才能和特长不能显现出来。见，同“现”，显现。12、且：犹，尚且。欲：想要。等：等同，一样。不可得：都做不到。得，能，表

8、示客观条件允许。13、安：怎么，哪里，疑问代词。14、策之不以其道:驱使它，不按照正确的方法。策：竹制的马鞭子，引申为用鞭子打，这里是驱使的意思。之：指千里马，代词。以其道：按照（驱使千里马的）办法。道：正确的方法。15、尽其材：竭尽它的才能。指喂饱了马，使它日行千里的能力充分发挥出来。材：同“才”，才能。16、鸣：