浅谈如何转化学困生

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1、浅谈如何转化学困生南宁市西园路小学甘杰为了全面提高六年级一班全体学生的学习质量，我知道很重要的一条是要尽力做好学困生的转化工作，这也是抓好整体教学质量的关键所在。为此，我根据学困生形成的原因，有的放矢地做好他们的思想教育工作，采取措施提高他们的学习成绩，在这方面做了大量工作，也取得了一定的成绩。总结了经验，为更好地做好学困生的转化工作，我提出一下浅显的观点：一、分析学困生特点：我班的学困生存在的主要毛病就是：学习目的不明确，态度不端正，课堂纪律差，作业拖拖拉拉，上交不及时，没有家长监控，而且书写太乱。心理方面也存在有以下三个特点：

2、（1）自尊和得不到尊重的矛盾。（2）好胜而不能取胜的矛盾。（3）上进心与意志薄弱的矛盾。二、有的放矢地采取措施：剖析学困生工思想特点，以爱心来做好思想鼓动工作。1、首先应了解学困生，建立和谐融洽的师生关系。关心和爱护后进的学生。这是做好学困生思想工作的一个重要的前提条件，爱护学困生是打开后生的心扉的金钥匙。学困生更需要温暖、信任和热爱，所以教育要讲究艺术，做到爱中有严，严中有爱，将心比心，耐心帮助他们提高思想认识；不能把他们当作后进生看待，任何一个后进身上都可以找到闪光点，对他们的缺点要树立本性可移的信念，用炽热的爱去点燃他们心灵

3、中的三把火：自信心、自尊心、上进心。以我们班学困生秦朗为例，他语文学习基础薄弱，上课不想听，课后不会做。我以他的兴趣爱好切为切入点，通过一起打篮球融入他们当中，以一个朋友的姿态向他谈自己的学习经验，鼓励他发挥自己的长处，找到自己的闪光点。结果秦朗同学在各个方面均有进步，学习成绩也由70分数段提升到80分数段。2、其次应重视课内课外的与学困生的情感交流。富有新意的课初开端。每堂成功的课都有一个好的开端。课初开端主要任务是使教学一开始便能紧紧抓住学生的注意力，主要方法是富有新意、不拘一格、时间长短适当。课件成了我的有利武器，新鲜的图片

4、、视频、歌曲等总能帮我抓住孩子们好奇的心理，成为我们课堂沟通的桥梁。此外，大量的课外资料，让孩子们学会了课堂“听故事，说故事”的好习惯，更多的学困生愿意和我分享他们的见闻了。3、再次必须优化课堂，激发兴趣。采用灵活多变的教学方法，让学生在“做中学，学中用”，从而激发学生学习兴趣，提高学习效率。学困生由于羞怯心理往往害怕开口，我尽量将难易适度的问题去提问他们，这样学困生开口的习惯慢慢的养成。以刘国祥为例，他平常不爱开口说话，还有些口吃，吐字吃力，常被同学笑话。我在教学设计的时候，故意设计一些浅显而又进口课文学习环节的问题，在课上有意

5、提问刘国祥，并鼓励他回答。结果，一学期下来，他的参与意识大大地加强，消除了畏惧心理，能在和谐轻松的气氛中学习，口吃也得到一定改善。4、然后列计划，定目标。当学生有了学习语文的兴趣，我帮助他们列出学习计划。由于他们基础较差，课后须及时的督促他们进行复习和巩固。学困生之所以差，没有奋斗目标是一重要原因，我在对每位学困生全面了解的基础上，给他们制定两个大目标了——短期学习目标和长期学习目标。让他们经常达到自己的目标，并尝试成功的喜悦，激发他们学习的动力。我班同学黄思达、陆国庆、刘国祥在此方法推动下，明确了自己的阶段目标，学习均有一定的进

6、步。5、还得家校配合，共同督促。对于学困生来说，笨鸟更要先飞。在校期间由老师管理和督促，回家之后的家庭作业和课后的复习与预习就要靠家长督促了。只有学校与家长能够配合起来，关爱学生，共同的努力，学困生的转化工作才能取得好效果。6、最后是同学间的互助。为了让学困生得到更多的学习条件，我让学习好的同学与学困生结对子互帮助，营造了班级里求先进、争互助的学习氛围，构建了以学困生为改进主体，学优生为辅导干部，教师为技术指导的三维结构。既取得较好的效果又密切了同学之间、师生之间的关系。这样，更有助于养成学困生良好的学习心态。总之，教学是一门学问

7、，上课是一门艺术。作为人民教师的我们有责任有义务教好每一个学生，帮助每一个学生实现自己的人生价值。教好学困生是一项挑战，其过程艰难，任务艰巨。但是对于语文学困生的转化工作势在必行，而且必须做好，不学好母语，何以立足！以上是我的一些做法与体会，我将它说出来与大家一起探讨，希望我们教师能够重视转化学困生，在这个平凡的教师岗位上，给学生一个不平凡的人生。！