第二章第二节细胞

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1、2.4细胞1、1665年，英国科学家罗伯特·胡克用自制的显微镜观察木栓切片时，发现了细胞。细胞很小，一般只有一到几十微米之间。2、动物和植物都是由相同的基本单位——细胞构成的。3、动物细胞↓细胞膜：保护作用，并且控制细胞与外界物质交换。细胞质：许多生命活动的场所。细胞核：球状，含有遗传物质，起传宗接代的作用。4、植物细胞↓细胞壁：最外层，由纤维素组成，具有支持保护作用，使植物具有一定的形状。叶绿体：内含叶绿素，是进行光合作用的场所，椭圆形。液泡：含有细胞液。细胞膜：保护作用，并且控制细胞与外界物质交换。细胞质：许多生命活

2、动的场所。细胞核：球状，含有遗传物质，起传宗接代的作用。5、1831年英国科学家布朗发现了植物细胞内有细胞核。19世纪40年代，德国科学家施莱登和施旺提出了动物和植物都是由相同的基本单位——细胞所构成。6、受精卵——→分裂、分化、生长——→生物个体（具有一定结构和功能）7、一个母细胞经过系列复杂的变化后，分裂成两个子细胞的过程，叫做细胞分裂。意义：单细胞生物增加个体数量，多细胞生物增加细胞数量。8、细胞分裂时，细胞内存在一种易被碱性染料染成深色的物质，这种物质称为染色体。在动物的植物细胞分裂过程中，母细胞的细胞核内出现的

3、染色体，最终会平均分配到两个子细胞中。刚分裂的子细胞只有母细胞一般大小。9、细胞生长，体积由小变大。细胞吸收营养物质，合成自身的组成物质，不断长大，直至与母细胞一样大。10、在细胞分裂过程中，有的子细胞，长到和母细胞一般大小时能继续分裂；而有的子细胞则发生变化，形成具有不同形态和功能的细胞，这种过程叫做细胞的分化。细胞分化产生的各种细胞形成了生命体的各种结构，一个受精卵就这样经分裂、分化和生长，最终长成了一个生命个体。11、生长和分化往往相伴而行。2.4细胞（1）教学目标1、认识细胞的基本结构，对各种动植物细胞能有形象的

4、认识。2、知道细胞是生命活动的基本单位。3、说出动物细胞和植物细胞的区别。4、了解细胞的分裂、生长和分化重点难点分析细胞学生平时没有条件去观察，所以，可以先通过课件让学生对细胞有一个形象的认识，从而激发学生对学习生命科学的热情。观察动植物细胞后，在课堂上从感性到理性进行分析教学预设一、细胞的发现。平时生活中我们用肉眼观察各种事物，其实在我们的地球上还有一个我们肉眼看不到的世界，微观世界。这时候，我们就要借助工具——显微镜来进行观察。借助显微镜，我们不仅仅只观察动植物的形态、内部结构或生活方式等方面，更深入到了它们的内部，

5、由什么组成的？1590年荷兰人用两块透镜组成显微镜1665年英国人胡克观察木栓切片发现了细胞（cell）细胞的大小一到几十微米（um）（10－6米）和纳米（10－9米）和头发（10－3米）进行比较19世纪40年代施莱登、施旺动物和植物都是由相同的基本单位——细胞所构成。19世纪60年代魏尔啸一切细胞来自于细胞。随着科技的发展，显微镜的结构也越来越复杂，能看到的微观世界越来越小（纳米、原子、中子等）各种用途的显微镜介绍（从网上搜索到的资料）结论：观察工具的发展是生命科学微观领域研究发展的前提条件。 二、认识各种动植物细胞（

6、课件进行介绍）各种人体细胞植物细胞红细胞植物细胞1DNA神经细胞白细胞植物细胞2精细胞心肌细胞叶子的细胞结构这些细胞的介绍，主要是让学生对细胞有个感性的认识，为接下去的自己动手观察动植物细胞打下基础。 三、细胞学说那细胞到底是什么呢？显微镜发明后，科学家们一直一边观察动植物的细胞，一边在思考。从原型——原液——细胞学说（施莱登和施旺提出）德国人细胞学说：动物和植物都是由相同的基本单位——细胞所构成。细胞学说要点：所有的动物和植物都是由细胞构成的；细胞是生物结构和功能的单位；细胞是由细胞分裂产生的。 四、细胞的结构。1、指

7、出动物细胞的构成：功能细胞膜保护，控制与外界的物质交换细胞质生命活动的场所细胞核含有遗传物质（变异）2、观察一些植物细胞永久装片，并画出植物细胞结构与相应的名称。（略）3、动植物细胞的异同点比较。（讨论得出）均有细胞核，细胞质，细胞膜，但植物细胞还有细胞壁：由纤维素组成，具有保护和支撑的作用。（树木顶天立地）液泡：里面有细胞液，我们吃的水果其实就是吃液泡里面液体叶绿体：含有叶绿素，是光合作用的场所。（植物的叶绿色的原因） 六、分组实验，观察动物细胞和植物细胞。（略）七、细胞的分裂、生长和分化。1、受精卵——>>>生物个体

8、模拟受精过程（竞争）——>>>问题，人如何从一个细胞长成现在这样？分裂（变多），生长（变大），分化（变成各样）——>>>转化成人（引导学生进行想象）2、细胞的分裂P58，橡皮泥分裂，从一个到二、四、八，数量变多，总体积不变例如：切蛋糕，切纸片……（分裂了8次，变成了几个？）问题：细胞都变小了，会长大吗？（刚分裂好就是