小学生课外阅读现状调查报告

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1、小学生课外阅读现状调查报告尚义县太平街明德小学杨玲   摘要：本调查主要以《语文新程标准》为依据，旨在了解小学生的课外阅读兴趣﹑目的、内容、方式、习惯，教师和家长的指导现状以及课外阅读中的困难，并试图对这些现状进行初步的分析和探究，在实践上为开展和指导小学生课外阅读提供一些有关的材料和依据，提出相应的建议。本调查的重点是总结太平街明德小学课外阅读活动中成功的经验，存在的问题，提出合理的对策，难点是问卷的编制。一﹒调查设计与实施   自2009年到2010年由教育局教育研究中心主持的《依托中小学家长学校，创建学习型家庭》的课题实验研究取得丰硕成果后，“亲子共

2、读”、“营造书香家庭”、“营造书香校园”的理念在县教育界不断地传播开来。重视课外阅读，将课内与课外沟通，越来越受到小学语文界及教育管理者的关注和认同。但是，当前针对小学生课外阅读方面的调查研究在广度、深度上还不够。为了准确地把握小学生课外阅读现状、问题并探讨相应的对策，笔者进行了此次调查。本调查主要以《语文新程标准》为依据，旨在了解小学生的课外阅读兴趣﹑目的、内容、方式、习惯，教师和家长的指导现状以及课外阅读中的困难，并试图对这些现状进行初步的分析和探究，在实践上为开展和指导小学生课外阅读提供一些有关的材料和依据，提出相应的建议。本调查的重点是总结太平街明

3、德小学课外阅读活动中成功的经验，存在的问题，提出合理的对策，难点是问卷的编制。   目前，太平街明德小学共有小学生2000多人，不可能进行全员调查。为力求真实，全面地反映出实际情况，采用分层随机抽样的方法，共回收有效问卷4078份，并对这120名教师和学生进行了访谈。表1：调查样本构成情况表项目年  级一年级二年级三年级四年级五年级六年级人数326408767807865905百分比8.0%10.0%18.8%19.8%21.2%22.2%二﹒调查方式   采用问卷调查法为主，访谈调查法为辅的方式，问卷自行编制。调查问卷由22个问题组成封闭题和开放题相结合

4、，内容主要涉及五个方面：学生课外阅读的基本情况；学生阅读遇到的困难；上级主管部门、学校领导、教师、家长对学生课外阅读的态度与指导情况；教师和家长自身日常的阅读情况；列举的对课外阅读的要求和建议。   问卷调查的进行由施测者向被调查对象集体发出调查问卷，中高年级同学自己填写，低年级同学在家长配合下填写。调查表都不计名填写，要求如实、严肃、认真地填写。   调查材料的处理：由于调查的年级之间，学段之间学生人数不均，因此统计图表中大都以各项占年级人数或全校总人数的百分比作为统一数值，百分比保留一位小数。三﹒调查内容1﹒课外阅读的兴趣表2：学生对课外阅读的兴趣情况

5、表阅读兴趣示范班普通班总计人数百分比人数百分比人数百分比很喜欢46232.4%37630.2%83831.3%喜欢58441.0%50040.1%108440.5%一般32923.1%31625.4%64524.2%不喜欢503.5%544.3%1043.9%总计1425100%1246100%2671100%通过调查发现，示范班学生比普通班学生课外阅读兴趣更浓厚，示范班学生的兴趣略浓于普通班。这应该引起我们多方面探寻原因。2﹒课外阅读目的 表3：学生课外阅读目的情况表阅读目的示范班普通班总计人数百分比人数百分比人数百分比完成任务25718.0%21817

6、.5%47517.8%增长知识44531.2%39031.3%83531.2%提高写作 能力29520.7%26020.9%55520.8%增长智力、陶冶身心1188.3%887.1%2067.7%娱乐休闲28620.1%26621.3%55220.7%无明确目的241.7%241.9%48108%表中调查显示：示范班学生阅读目的居第一位﹑第二位的分别是“增长知识”、“提高写作能力”，普通班正好相反，这说明，课外阅读确实是学生课余时间的精神需求。但示范班学生更看重阅读对增长知识的帮助，普通班学生更看重对写作能力的提高。经访谈调查发现，普通班学生作文困难大些

7、，更注重看作文选之类，所以课外阅读的功利性更强。示范班学生把完成任务当作课外阅读的目的之比例远远大于普通班学生，经访谈调查，是因为示范班教师把课外阅读当作必做家庭作业的布置的比例大些，由此看出示范班学校的教师比普通班学校教师更看重学生的课外阅读并落实得扎实一些。3.课外阅读时间表4：学生平均每天课外阅读时间情况表项目示范班普通班总计人数百分比人数百分比人数百分比1小时以上1057.4%735.8%1786.6%半小时至1小时60642.5%52241.9%112842.2%半小时以内71450.1%61949.7%133349.9%几乎没有00.0%322

8、.6%322.6% 调查结果显示，普通班绝大部分学生平均每天课外阅