[理化生]选修一全册导学案

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1、2011--2012学年高二历史选修一导学案使用时间：班级：小组：姓名：组内评价：教师评价：编号：01选修一历史重大改革回眸编写人：李英审核人：王继超李英总论一、学习目标1、了解改革的背景和进程、复杂性与多样性，科学地认识和评价改革，理解历史发展的多样性。2、学习改革家坚强不屈的意志，增强对社会的历史责任感，进一步认识我国改革开放的伟大意义（现实立足点）。3、“学会从历史的角度来看待不同时期、不同国家所进行的改革及其巨大的历史影响。”二、关于改革的含义：“改革就是在生产关系与生产力、上层建筑与经济基础基本相适合、保持社会的根

2、本制度和性质不变的条件下,通过调整不健全、不完善的具体制度即体制,使生产力得到解放和发展,推动社会发生量变和部分质变的一种社会性变革。”三、本册共九个改革，按程度分三方面1、渐进性微变：孝文帝改革王安石变法宗教改革2、创新性巨变：梭伦改革商鞅变法3、传导性巨变：穆罕默德·阿里改革1861年俄国农奴制改革日本明治维新戊戌变法四、分析改革成败的原因，一般从以下方面⑴看是否符合当时历史发展的潮流或趋势；⑵看当时新旧势力的力量对比；⑶看改革的政策措施是否正确；⑷看改革者的素质如何。此外，世界近现代史上的改革还要看国际环境等因素的影响

3、。五、关于有关改革的启示问题①改革要符合经济发展的客观规律，符合历史发展潮流②改革要符合国情，遵循实事求是的原则③改革要抓住问题的实质和关键，既要抓住时机又不急于求成④改革要注意政治、经济、思想的协调发展、和谐发展等。六、对改革的评价标准1、分析导致改革的问题有没有解决，代表哪一个阶级的利益，2、是否有利于经济发展（生产力），3、是否有利于社会进步等等。4、改革的成功与否并不决定于改革者的下场，而要看改革的措施是否得到延续，改革的目的是否达成。108高二历史选修一导学案2011--2012学年高二历史选修一导学案使用时间：班

4、级：小组：姓名：组内评价：教师评价：编号：02第一单元梭伦改革编写人：李英审核人：王继超李英【使用说明】1、认真阅读学习目标，依据知识结构并结合课本预习勾画课本，梳理基础知识并记忆，以备课堂检查。2、自主对“课堂探究”内容进行探究，及时上交，以备课堂上小组合作探究。3、预习中遇到的问题用红笔标注，以备组内解决或教师解疑。【学习目标和课程标准】（1）了解梭伦改革前雅典的社会状况，认识梭伦改革的必要性。（2）简述梭伦改革的主要措施，指出改革的基本特点。（3）评价梭伦改革的历史作用。科学地认识和评价梭伦改革对雅典社会发展和西方民主

5、政治发展的影响。第一课时第一课雅典城邦的兴起【课前预习】梳理与整合基础知识一、关于古代希腊的发展简史（1）古希腊文明源于爱琴文明时代（20BC—12BC），其中心先后在克里特岛和迈锡尼城。（2）多利亚人征服后的希腊进入荷马时代（12BC—9BC），这是雅典由原始氏族制向奴隶制城邦国家过渡的时代，出现阶级分化，与其他地方不同的是，雅典在平民与贵族的斗争之外，还产生了工商业阶层，他们加入平民反对贵族的斗争并成为领导力量。（3）城邦制国家雏形的形成（国家雏形：设立中央议事会、行政机构；阶级状况：贵族—平民（农民、手工业者）雅典(A

6、thens)和斯巴达（Sparta）成长起来，政体多种多样，主要有君主制、贵族制、寡头制、民主制、僭主制度等。（4）古典时代（BC.5—BC.4世纪）--伯里克利执政时期（BC443—429年）雅典民主走向成熟，前期是希腊城邦鼎盛时期，随后走向衰败，最终被马其顿人（亚历山大）征服。二、雅典的地理环境（位置、地形、物产）1、地理环境：位于阿提卡半岛、比雷埃夫斯，有小块平原。产葡萄、橄榄、优质陶土和大理石。这样的地理环境对雅典产生什么影响？（从经济、政治因素考虑）经济：经济生活多样性。总体上商业航海贸易比较发达。政治：难以通过军

7、事征服实现统一，建立专制主义中央集权的国家。易于形成。三、贵族政治与社会动荡----政治概念解读：1、贵族政治：贵族制是公元前7世纪希腊君主制被贵族集体当政取代，确立起雅典的贵族政治。是一种贵族集体领导的制度，必须实行平等协商、少数服从多数的法治原则，废除了世袭制和终身制。108高二历史选修一导学案2011--2012学年高二历史选修一导学案使用时间：班级：小组：姓名：组内评价：教师评价：2、民主政治：统治阶级中大多数人享有管理国家权力的政治制度。3、僭主政治：指用武力夺取政权而建立的个人独裁统治。夺取政权后，大都装扮成平民

8、群众的保护人，领导他们对付贵族的任何不公道的损害，实行一些有利于平民的政策，然而政权则不向平民开放。僭主政治是从贵族政治到民主政治的过渡形式。问题一：贵族政治下，社会动荡产生的原因是什么？（政治和经济）政治上，贵族占据了首席执政官，把持长老会议（最高决策机关、检查和审判机关）。经济上，贵族