初级中学2015-2016学年度第一学期工作总结.doc

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1、初级中学2015-2016学年度第一学期工作总结初级中学2015-2016学年度第一学期工作总结 2015—2016第一学期又近尾声。回首一学期的教育教学工作，既深感压力，又倍感欣慰。压力主要体现在生源少、基础差、质量很难提升；欣慰的是我校在教育局的正确领导下，依靠全体师生的共同拼搏，围绕年初既定的奋斗目标，担当使命，大胆创新，强化根基，拾级而上，取得了可喜的成绩。现总结汇报如下： 主要工作： 一、学校的发展——文化引领，彰显特色 .推动“善”文化向纵深发展。自2012年我校确立以“善”为校园文化建设以来，2014年就获得“江苏省校园文化建设特色学校”荣誉称号。今年是“善”文化建设第5个年

2、头，主要任务是围绕“教善、学善”，做强“善教、善学”。主要做法是：“教善、学善”主要抓学生“善”的品行培养。育人正德，以“四个善待”——善待自己、善待他人、善待社会、善待自然为内容，以“三条路径”——善在学校、善在家庭、善在社会为活动范围。通过日行一善、习善、积善、行善等践行活动，教会学生学会做人，引导学生崇尚文明、培养学生志存高远、心怀天下的“上善”品德。“善教、善学”一是通过广泛开展全体学生参与的健康教育、体育强身、艺术尚美活动，让每个学生都有良好的生活习惯、健康的心理、健美的体魄，富有发现美、鉴赏美、创造美的情趣和能力，形成真善美的价值观、进而追求心灵美、人格美。二是培养学生善于修德

3、、善于求知、善于健体、善于尚美、善于合作、善于实践，从而培养“心善、言善、行善、善天下”之人才。 2.把弟子规纳入校本课程体系。“弟子规”是一部很实用的国学经典，是教育子弟防邪存诚，养成忠厚家风的最佳读物。我们开设《弟子规》校本课程，以传授《弟子规》为平台，以学生为主体，实践为主线，心灵塑造为宗旨，从习惯抓起，促进养成教育的进一步升华。通过引导学生诵读中华经典，激励学生主动吸收传统文化中博大厚重的精华，不断提升道德修养。《弟子规》课程的开设，做到了“五有”，即有教材、有教师、有课时、有作业、有考核。 二、学校管理——多元面向，追求精致 .学生自主管理已形成制度化、规范化和正常化。每学年初，

4、政教处都要慎重召开自主管理委员会改选动员会，新当选的学生自主管理委员会在政教处的领导指挥下独立开展工作，从分工分组、检查评比到总结公布，形成了固定的管理模式，增强了管理的透明度和可信度。 2.升旗仪式形式丰富。每周一次的升旗仪式是对学生进行思想教育的重要平台，本学期我们继续推行以学生主持为主的教育模式，让部分学生代表参与进来，实现学生自主教育、自主管理，把升旗仪式分成五大板块：升国旗、国旗下讲话、自主管理委员会代表进行值周总结、颁发流动红旗、政教处布置强调相关工作。这样一改过去政教处领导训话的“独角戏”模式，使说教仪式变得丰富多彩，增强教育效果。 3.重视班主任队伍建设。班主任队伍是学生管

5、理的重要力量，因此我校十分重视班主任队伍建设：一是精心选拨素质高、能力强、负责人的年轻教师担任班主任工作。二是固定班主任工作例会，每周四早操后作为班主任会议时间，无特殊情况，决不改变。参会的人员除班主任外，还有校长、副校长、年级主任、总务主任。会议的内容主要是对本周重点工作、班主任到场、安全隐患排查等作总结，指出存在问题，并对安全及管理细节做友情提醒。班主任例会的召开，抓住了管理关键，及时解决了管理中的难题，保证了管理的实效。三是定期举行班主任经验交流会，一般是每学期举行一次。本学期采取抽签定序号、现场定话题的方式，目的是让班主任能结合自身的管理实际，把有用的且有效的经验方法抛出来与大家分

6、享，而不是向过去那样，提前给定话题，给大家充足的时间去找资料、借网络，这样的交流会内容脱离实际，毫无价值可言。 4.处室工作布置更加有效规范。本学期，按照校长室的要求，各职能部门以条线为单位，认真总结本周工作完成情况，精心研究布置下周工作，并把纸质稿在周末校委会前上报校长室。在校委会之后，各处室要根据校长室整体工作部署完善下周工作安排，并用电子稿在周前会上面向教职工展示。此举既保证工作布置的计划性和规范性，也让全体教职工便于监督。 5.迎难而上，打好创建硬仗。本学期我校迎接四个高规格的创建任务：全国义务教育基本均衡区、全国文明城市、江苏省绿色学校、宿迁市精致管理学校。面对创建任务，我们不言

7、弃、不抛弃、不放弃，而是顶住压力，迎难而上，做到：明白创建要求、清楚创建短板、厘清创建任务、调配创建人员、拿出创建举措、营造创建氛围、开展创建活动、积累创建资料、定期创建汇报。一步一个脚印，一天一个变样，本学期我校的四个创建任务如期完成且通过验收，使得我校2015年度重要工作圆满收官。 6、狠抓师德师风建设。本学期，学校十分重视师德师风建设，全力加强了教师职业道德教育。一是加强政治理论学习，提高自身修养外，学校组织每位教