专题七遵守行为规范培育职业精神

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1、湖州职业技术学院《思想道德修养与法律基础》教案专题七遵守行为规范培育职业精神（一）教学简况1.授课对象高职大一学生2.学时安排课内6学时（第1节2课时，第2节2课时，第3节1课时，第4节1课时）3.教学目的本专题教学目的旨在通过学习公共生活、职业生活、家庭生活和个人品德养成中的基本道德要求与相关法律规范，帮助大学生深刻认识道德和法律两种手段在公共生活、职业生活、婚姻家庭生活和个人品德养成中的重要作用。树立自觉遵守社会公德和法律规范的意识，养成良好的文明行为习惯；正确认识当前我国的就业形势，树立正确的择业观和创业观，做好艰苦创业、

2、实践成才的准备；正确对待恋爱婚姻问题，树立正确的恋爱婚姻观。在现实社会实践中，自觉遵守相关行为规范，不断提升个人的道德素养和法律素质。争做中华民族和人类优良道德成果的继承者，争做新时代知法懂法守法的践行者。4.专题内容专题四遵守行为规范提升个人素养第一节公共生活中的道德与法律第二节职业生活中的道德与法律第三节婚姻家庭生活中的道德与法律第四节个人品德养成中的道德与法律5.重点难点重点：（1）社会公德的实践养成与相关法律规范；（2）职业道德和职业法律的基本要求；（3）恋爱、婚姻家庭中的道德与法律规范；（4）个人品德养成中的道德修养与

3、法律思维的培养。难点：（1）社会公德的实践与养成；（2）网络生活中的道德要求；（3）职业生活中权利与义务；（4）恋爱和婚姻中的问题与基本道德要求；（5）法律思维的特征。-61-湖州职业技术学院《思想道德修养与法律基础》教案（二）教学过程第1课时：【新课导入】（10分钟）人类社会生活，可以划分为公共生活、职业生活、家庭生活和个人生活四大领域。适应这些社会生活协调与完善的需要，便产生了相应的道德与法律规范。个人是社会最基本的单位，家庭是社会的细胞；职业是以社会分工为纽带的人们从事的业务，以此谋取生存和发展，是社会关系的具体体现；社会

4、公共生活则是社会群体活动的体现，是人们相互交往的场合。我们正是在这四大社会生活领域中逐渐养成自己的个人品格。这四大社会生活领域道德与法律状况的优劣，直接关系到人们的切身利益和社会的安定团结，关系到社会道德风尚的好坏和法律文明程度的高低，也关系到在座每一位同学的职业成长和未来的人生之路的问题。在本门课的最后一个专题，我们就来聊一聊个人行为规范与职业修养的话题。今天我们的专题讲解，先从几个案例分析入手。【案例链接】由鸟巢现象说“素质”奥运之后，北京的鸟巢与水立方成了旅游的热门景区，在“十一”黄金周，报载最高的旅游人数一天达50多万，

5、超过故宫与八达岭长城。然而，接着就爆出一条新闻，说一些不自觉的游人把“鸟巢变成了垃圾场”，网上贴出的图片也显示，确有一些人在草地席地而坐，一些废弃的包装纸或塑料袋散落在青青的草地上，显得格外扎眼。这一照片勾起了许多人对国民素质的感叹：“国人的素质啥时候能提上去？”对于“素质问题”，过去不是这么提的。过去的说法叫“不自觉”——“你这人怎么不自觉？”今天，当人们说素质问题的时候，其实还隐含这层意思。因而，一旦出现素质问题，人们就把批评的焦点指向个人，指向每一个老百姓。这实在有失偏颇。这幅照片，我在第一眼（看过）之后，心底就有疑问，鸟

6、巢是怎样迎接50万人的？有足够的休息场所与设施吗？有足够的垃圾筒、卫生间以及导向标志吗？有足够的管理人员、保洁人员、服务人员吗？素质问题，从某种意义上说是管理问题、教育问题、服务问题。素质不但是一种道德取向，更是围绕有关管理、教育、服务的一种社会机制，是一种法制，然后才是一种习惯。我也曾到过那种号称国民素质极高的国家，但我看到，在高素质的背后，是完善的社会服务与浏览设施，是尽善尽美的服务。你看到的一方面是永久的笑脸，一方面是严厉的管理制度。素质就是在这么个环境里，形成的一种自然而然的自觉行为。而我们见到的情况，往往是缺腿的文明管

7、理。有的有严厉的管理，却没有服务，有的有服务，却没有宣传教育。要把国人的素质提上去，看来还得从尊重国人开始。——摘自《今晚报》【案例链接】“公共文明”标注社会成熟度-61-湖州职业技术学院《思想道德修养与法律基础》教案“中国人为什么会这样？”前段日子，一张中国游客卢浮宫前水池泡脚的照片，曾引来关于国人文明素养的热烈讨论。耐人寻味的是，当人们发现许多金发碧眼的游客也在同样行事，就有声音立即“再反思”：为什么外国人可以泡，中国人泡就要背上“低素质”的污名？“别人可以，我为什么不行？”这样的提问方式，显示了国人个体意识、权利意识的觉醒

8、。但放在卢浮宫的语境下，却少了些说服力：景观水池里泡脚，既有碍观瞻，也难言卫生，何况旁边还有禁止戏水的标牌。即便有一些“同道”，充其量证明别人和我都错了，而非我做得对。遇事只逞一己之愿，不求反躬自身，强调个人而忽略他人、强调自己而忽略社会，这样的思维方式，实乃阻