温州大学岗位津贴分配办法

温州大学岗位津贴分配办法

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1、温州大学岗位津贴分配办法(征求意见稿)为了深化学校人事分配制度改革,全面调动教职工的积极性和创造性,根据《事业单位工作人员收入分配制度改革方案》(国人部发[2006]56号)、《高等学校、中小学、中等职业学校贯彻<事业单位工作人员收入分配制度改革方案>三个实施意见的通知》(国人部发[2006]113号)和《关于高等学校岗位设置管理的指导意见》(国人部发[2007]59号)精神,结合我校实际,制定本办法。一、指导思想和基本原则以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,全面落实科学发展观,通过人事分配制度改革,建立符合我校特点的岗位津贴

2、分配的新型模式和管理机制,进一步提高办学质量、办学水平和办学效益,建设特色鲜明、水平较高的地方综合性大学。岗位津贴分配遵循以下原则:(一)坚持“突出岗位、按岗取酬”的原则,逐步完善岗位设置管理,整体优化人员结构。(二)坚持“按劳取酬、优劳优酬”的原则,适当拉开分配差距,兼顾效率与公平,将教职工的收入与岗位责任、工作业绩和贡献大小挂钩,与学校办学效益挂钩,建立固定工资与岗位津贴双轨运行的分配制度。(三)坚持“职责分明、责酬一致”的原则,全面推行校院两级管理,明确校院两级职责,实行目标管理责任制和岗位津贴分配经费总额切块、动态包干的分配

3、办法,强化激励机制和考核机制。(四)坚持“总量控制、稳步增长”的原则,建立岗位津贴10的正常增长机制,确保岗位津贴在学校财力承受范围之内,并使学校工作人员岗位津贴与地方经济社会发展水平相适应。二、岗位系列和等级根据工作需要和人员编制分类,学校设置教学科研岗位、管理岗位、教学科研辅助岗位、工勤技能岗位等四个系列,学校依据总量控制与结构比例控制的原则,结合实际情况合理确定设岗数和各岗位等级之间的结构比例。(一)教学科研岗位教学科研岗位设11个等级。一级岗位最高,十一级岗位最低。(二)管理岗位学校管理岗位设置10个级别,即管理岗位一级(正

4、校级)、管理岗位二级(副校级)、管理岗位三级(党委委员、校长助理)、管理岗位四级(正处级)、管理岗位五级(副处级)、管理岗位六级(正科级)、管理岗位七级(副科级)、管理岗位八级(科员1级)、管理岗位九级(科员2级)和管理岗位十级(见习岗位)。(三)教学科研辅助岗位分为一级岗位(正高级)、二级岗位(副高级)、三级岗位(中级)、四级岗位(初级)、五级岗位(员级、见习人员),共5级。(四)工勤技能岗位分为一级岗位(高级技师)、二级岗位(技师)、三级岗位(高级工)、四级岗位(中级工)、五级岗位(初级工)、六级岗位(普通工和见习人员),共6级

5、。三、教职工收入的构成教职工的收入由档案工资、岗位津贴和学习活动费三部分组成。档案工资由学校根据国家人事政策的有关规定确定;岗位津贴(税前)由基础津贴和绩效津贴构成,根据本办法进行分配;教职工的10学习活动费按照本办法规定发放。四、学院岗位津贴的核拨与发放(一)学院岗位津贴的核拨学院岗位津贴总额Z包括基础津贴总额G、编制费补贴B、专业学科建设和学生教育管理等经费S、科研奖励费J四个部分。学校根据本办法将学院岗位津贴总额整体划拨给有关学院,各学院根据自身实际制定岗位津贴分配办法。1、基础津贴总额G基础津贴总额G按照各学院在学校核定编制

6、范围内实际聘任的各级各类人员基础津贴核拨。学院的编制包括本专科教学编制、研究生教学编制、学科建设编制和管理岗位、教辅岗位、工勤岗位的编制,由人事处会同教务处、研究生部、科研处、组织部按照学校编制核定办法进行核定,每学年核定一次。2、编制费补贴BB=B1+B2+B3B1为人员编制费。B1=各学院实际聘任的岗位数*编制费标准。其中,编制费标准为每年1.3-1.5万元/编,由学校根据财力状况核定;B2为缺编费补贴。学院实际聘任的岗位数少于核定编制数的,学校按照每年2.0万元/编(暂定)的标准核拨缺编费补贴。B3为硕士点教学补贴。按照每个二

7、级学科硕士点3万元/年(课程教学论方向1万元/年)的标准核拨。3、专业学科建设和学生教育管理等经费S专业、学科建设和学生教育管理等经费S按照各学院的全日制在校生实际人数(含研究生实际人数)并考虑学费收缴率核拨。其计算公式为:S=α×k1×k2。其中,α为学校核定的学生数;k110为学院当年的学费收缴率,结算时间为每学年末;k2为生均划拨基数,由学校每年按照0.07万元/生的标准划拨。学费收缴率k1低于95%的学院,不足95%部分暂缓划拨专业学科建设和学生教育管理等经费。学校根据核定的公共课教师编制数按照每年0.5万元/编的标准核拨公

8、共课教学补贴。4、科研奖励费J学院科研奖励的总额,经科研处按照学校有关科研奖励的规定核算后,由人事处统一划拨给学院。(二)学院岗位津贴分配的指导意见1、教学科研岗位的岗位津贴要充分体现教师的教学和科研业绩、参加专业学科建设情况、承担育

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