义务教育筹备&规划：成都市幼儿园等级评定办法(试行)

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1、成都市城区幼儿园等级评定办法（讨论稿）2011年4月1日为加强全市城区幼儿园管理工作，提高保育和教育质量，经研究，决定在全市城区实行统一的幼儿园等级评定制度。一、指导思想依据《中华人民共和国民办教育促进法》、《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要（试行）》、《托儿所幼儿园卫生保健管理办法》、《城市幼儿园建筑面积定额》、《托儿所、幼儿园建筑设计规范》、《四川省幼儿园办园基本要求（试行）》、《成都市幼儿园安全管理工作基本标准（试行）》、《成都市城区幼儿园办园基本要求（试行）》等相关法律法规及文件，努力提高幼儿园教育质量和办园水平，加快推进幼儿园素质教育和课程改革，促

2、进幼儿园规范化、个性化发展。二、等级评定对象与条件成都市五城区、高新区内所有经区级以上教育行政部门审批设立、具有事业单位登记证或民办非企业单位法人登记证、办学满一年的幼儿园，必须参加等级评定。新办幼儿园1年以后方可申报三级幼儿园或二级幼儿园；新认定的三级幼儿园2年以后方可申报二级幼儿园；新认定的二级幼儿园2年以后方可申报一级幼儿园。三、等级与评定标准1．全市城区公民办幼儿园在符合《成都市城区幼儿园办园基本要求（试行）》（以下简称《要求》）规定，并取得《办园许可证》的基础上共分三级，由高到低分别为“一级”、“二级”和“三级”。“一级”标准与原“一级一等”持平，“二级”包含原“一级二等”

3、和“二级”，三级与《要求》对应。2．《成都市幼儿园等级评定标准》见附件。四、等级评定的实施1．城区幼儿园等级评定实行分级负责、分等评估、动态管理的原则。二、三级幼儿园由区教育局评定并授牌；一级幼儿园由区教育局评定并报市教育局审批，由市教育局审核、批准和授牌。2．城区幼儿园等级评定工作每年组织一次，程序如下：各幼儿园按《成都市城区幼儿园等级评定标准》自查后，向区教育行政部门提出等级评定申请，并填写《成都市城区幼儿园等级评定标准》、《成都市城区幼儿园等级评定用表》的有关部分。区教育行政部门根据幼儿园的申报级别，成立幼儿园等级评定工作组，进行评估与等级认定组织审核幼儿园的申报材料并报送市教

4、育行政部门。各区教育行政部门应将辖区幼儿园等级评定的结果在辖区范围内予以通报。3．幼儿园等级评定工作组在评估时应采用定性、定量相结合的方法，通过看（教育活动、资料）、听（汇报、座谈）、问（问卷调查、个别访问）、评（评分、评级）等方法进行综合评估与核查，并填写市教育局统一监制的《成都市城区幼儿园等级评定工作用表》。五、等级幼儿园的管理1．各区教育行政部门对自己管辖权限范围内的等级幼儿园每二年重新审核一次。对审核不合格者给予通报批评或降级处理。降级处理期满后，幼儿园须重新申报等级评定。2．等级幼儿园如有下列情形之一，教育行政主管部门视情节轻重给予其限期整改或降级处理：（1）教育内容与方法

5、违背教育规律，损害幼儿身心健康、造成严重影响的，限期整改；（2）家长投诉多，经查实存在严重管理问题的，限期整改；（3）发生重大责任事故，降级1年；（4）经查实有体罚或变相体罚幼儿现象，情节恶劣、造成严重后果的，降级1年。3．各区教育行政部门应根据幼儿园等级标准，每年对辖区内各等级幼儿园的办园行为和保育教育状况进行抽查和督导，并将督查的情况向社会公示，接受家长和社会的监督。4．市教育行政部门每两年对全市等级幼儿园的办园行为和保育教育状况进行抽查和督导，并将督查的情况向社会公示，接受家长和社会的监督。《成都市城区幼儿园等级评定办法》自发布之日起执行。原《成都市幼儿园分等定级标准（试行）》

6、（1994年）、《成都市一级幼儿园评估细则》（2005年）同时废止。成都市教育局二O一一年四月日附件：1．成都市城区幼儿园等级评定标准2．评估得分汇总表德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂

7、氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解