放牛班的春天 观后感

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1、《放牛班的春天》观后感师范学院B0905沈超1321090520《放牛班的春天》观后感这是一部优秀的电影，是每一位身为教师的人必看的经典电影，也使即将身为教师的我们受到了很大的教育。看完《放牛班的春天》这部影片，我的心灵受到了强烈的震撼，使我又受到了一次良好的师德教育。电影主要写了，四十八年前，主人公马修到一家学校担任学监，这个学校被成为池塘之底，这个学校由调皮的孩子，残忍的校长，冷酷的教师，严厉的制度构成。马修怀着一颗仁爱之心看待这些孩子，对学校残忍的“行动—反应”制度深恶痛绝。他热爱音乐创作，他用爱心关怀孩子，在他的执着下，费尽心思组成了一个合唱团，为他们谱曲，用音乐引导他们

2、的心灵。当然，最后的结果是音乐净化了孩子的心灵，也对他们的人生带来了巨大的影响。作为即将走上教师岗位的我们，电影中的几点是非常值得我们借鉴的：一、作为老师要有一个包容的心。影片中的学生偷老师的包、钱财、以至对老师的伤害，甚至当面吐烟在老师的脸上、泼墨水等有辱老师的行为，我们都要容忍。谁叫他们是问题生呢？容忍不是退让，而是为了更好的教育、感化学生。试想一下：院长的教育方式如何？最后的结果是跟学生打成一团，以暴制暴。曾在网上看到学生拭师血案，我想也有着这方面的原因吧，所以面对问题学生，我们要退一步想，找到解决问题的途径才是最有效的方法。二、对学生的错误要有惩罚措施。对学生的错误进行包

3、容是有限度的，在某些时候也可以说是行不通的，必须有适当的惩罚措施作后盾以达到威慑学生的目的。可惜，在我们现实的教学当中国家已明令规定不得体罚或变相体罚学生，导致现在有的学生无法无天，无从管教。影片中马修老师的课堂上不也经常充斥着以送到院长室来达到威慑学生的目的吗？再则，如果仅仅是以说教的方式就能改变一个人向好的方向发展，那么，这个社会警察、监狱、死刑等就应当不存在了，有我们这些老师就行了。当然了，也不能一味的惩罚，那样得到的将是反抗，如影片中的学生蒙丹，最终的结果是他对社会、学校及老师的憎恨与仇视，导致他烧毁了学校。三、老师要终身学习，全面发展。只有这样，面对不同的问题生，才会有

4、针对性的方法来靠近问题生，才能取得与之沟通的主动权。影片中的马修老师以自己擅长音乐这一能力来博取学生的欢心，从而达到师生和谐的目的。四、老师身处逆境要积极向上，不能自暴自弃。马修老师是一个怀才不遇的音乐家，身处逆境的他来到一个没有人性、没有娱乐、毫无情趣的消极环境中，可他并没有像其他老师一样面目可憎，而是抱着一个积极向上的心态来教育并感化学生，最终博得学生的喜爱与尊敬。五、作为老师要有耐心与持之以恒的心。特别对于问题生，没有耐心与恒心是不行的，问题生的形成，不是一朝一夕形成的，所以，我们也不可能一两天就能改变他们。六、师要有一颗仁爱的心。夏丐尊说过：教育没有了情爱,就成了无水的池

5、，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。马修老师因为爱学生，为避免学生禁闭而对院长撒谎，为避免勒盖莱克受处罚而与之达成私下协议。爱的力量是无穷的，爱是师生沟通与理解的桥梁，没有爱的教育不能称作成功的教育。七、作为教师要善于发现学生的有缺点。学生都有自己的优缺点，关键要看怎么去挖掘，怎么去教育，充分挖掘孩子的优点天赋潜能和爱心，孩子才能很好地成长起来。这部法国影片中马修的行为，杭莫治的成材，佩尔诺的成长，有力地印证了我国著名教育家陶行之先生的一句话：“漫天撒下爱心种，伫看他日结果时”。因此这部影片值得我们观看，更值得我们品味。八、片中的院长自私贪婪、刻薄威严而又刚愎自用，好高

6、自大，自以为是，为了晋升和荣辱而不择手段，对责任却不愿承担。面对这样的院长下属该怎么办？也许我们就是影片中的马修，遭到无情的解雇。这一点对官员任命制的中国来说，将会走向何方？总之，我为马修老师的成功而庆幸。可是我想，如果马修不是一个音乐家，抑或这帮问题生根本就不喜欢音乐，结局将是什么？对于我们这些没什么特长的普通老师来说又将如何面对越来越多的问题生？看来任重道远呀，我们还是好好地去接受继续教育吧，为自己今后去解决更多问题创造条件。《放牛班的春天》感动了很多人，这就是电影艺术的魅力，好电影就是能让人感动，因为电影里面有我们在现实中很难得到甚至得不到的东西，比如一个能为你人生指引的老

7、师或者是一个伯乐。马修是一个秃顶的老师，他其貌不扬，但人倒是不坏。他服从制度，但能在制度下尽自己所能为孩子干点事情。他喜欢音乐，于是他便开始用音乐来教化那些问题少年们，艺术的确有其自身的魅力，但尊重同样起着决定性的作用。课堂上他蹲在课桌旁和学生讲话的那一镜头给我留下了很深刻的印象，这一小小的举动包涵着对学生的尊重，真正看到了平等的师生关系，而现实中的我们又有多少人能蹲在课桌旁和学生讲话呢？而马修老师以其温和的作风改变着什么，让整座学校师生之间的对立缓缓消散，除了那个刻板的校长，但