义务教育30类可行性研究报告编制大纲与要求参考

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1、目录电子政务工程建设项目可行性研究报告编制要求52008年中央国家机关建设项目投资计划编报指南12福建省高校工程研究中心建设项目可行性研究报告编31福建省高校工程研究中心建设总结报告编制大纲33福州市科技计划项目可行性研究报告34国家测绘局工程技术研究中心建设与管理办法38国家地下水监测工程可行性研究报告编制培训班纪要55国家工程研究中心建设项目可行性研究报告编制大纲58海城市科技计划项目可行性研究报告编制提纲60海珠区科技计划项目可行性报告编制提65杭州市信息化办公室69关于进一步加强政府投资信息化建设项目管理的通知69河南省杰出人才创新基金项目77黑龙江省发展信息产业专

2、项资金项目可行性研究报告编制81湖南省工程技术研究中心建设可行性研究报告编制提纲84湖南省重点实验室建设可行性研究报告编制提纲88一、总论88二、组建重点实验室的必要性分析88三、申报单位情况88四、组建任务与目标90五、组建实施方案91六、投资估算与资金筹措91七、可行性报告编制说明92建设项目可行性研究报告评估报告编制提纲93一、内容提要93二、项目及项目法人概况93（一）项目概况93（二）业主基本情况93（三）项目规划背景93三、评估依据93四、评估意见94（一）项目建设必要性评估94（二）文件编制依据和深度的评估94（三）项目建设目标、规模和功能的评估94（四）项目

3、建设条件评估95（五）项目技术评估95（六）组织管理、实施进度及招标方案的评估97（七）投资估算的评估98（八）项目资金来源与筹措方案评估99（九）建设项目的效益评估100五、问题和建议100（一）存在或遗留的重大问题100（二）潜在的风险100（三）建议100六、项目总体评价100七、评估专家名单101八、附件101科技型中小企业技术创新基金项目可行性研究报告编制提102农村能源生态建设项目可行性研究报告106企业入驻科技园区可行性研究报告111陕西省重大科技创新项目专项资金项目可行性研究报告编114申报材料内容及格式要求118省级工程研究中心建设项目可行性研究报告120

4、世行贷款江西省综合农业现代化项目管理办法123第一章总则123第二章项目管理机构和工作职责123第三章项目可研报告和设计文件的编报与审批129第四章项目年度计划的编报与审批130第五章项目工程管理和监督130第六章项目监测评价132第七章附则136太原市科技项目立项可行性研究报告和软科学研究课题立项申请书的编制指南137天河区科技计划项目可行性报告编制提纲144湘潭市科技计划重点项目可行性研究报告148中国化工橡胶总公司建设项目投资管理暂行办法实施细则150遵义市中医药现代化科技产业项目可行性报告164德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小

5、学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升

6、个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以

7、利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此，要想利用课堂教学培养学生的道德意识，要从构建生活化课堂入手，让德育课程教学内容与小学生的日常生活紧密相连，提升其认知能力，进而通过理论宣导，引