保护环境绿化校园

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1、研究性学习设计方案模板研究课题名称：保护环境、绿化校园设计者姓名冯肇江所在学校六都镇南乡中学所教年级九年级研究学科化学与环境联系电话13104814781电子邮件fengzhaojiang@yeah.net一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）：校园环境是构成学生校园生活的重要因素，它影响着学生的生理、心理情绪，影响着学生的学习，更影响着学生的行为活动和思想道德情感。一个干净、舒适、整洁、美观的校园环境，使人心旷神怡，产生美的感受，学生置身其间，受到“随风潜入夜，润物细无声”那样一种潜

2、移默化的教育。2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：通过本次实践活动可以使教师和学生更好地利用校园植物资源，为课堂教学提供丰富的课程资源，为提高学生对生物课的学习兴趣创造良好的条件，使学生深刻感受到环境的重要性、迫切性和长期性，从小树立“保护环境，人人有责”的环保意识，自觉履行保护环境的义务。学生通过和小组同伴的协作互助经历合作学习过程，培养团队合作的精神。3、课题介绍本次实践活动从学生身边的生活着眼，不仅能很好激发学生的兴趣，培养学生相互学习，相互协作、相互竞争的精神；培养学生的观察、分析、想象、

3、记忆等能力，拓展学生的质疑、发现、探究、创新等综合能力，丰富课外知识。虽然学生研究的是校园植物，但在生物课活动中的研究过程中获得的植物与环境的知识却远远超出了校园这一范围，从而更好让学生理解了生物与环境的关系，增强环境意识。二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）1、知识与技能（1）了解校园内的植物概况和观察的注意事项，初步设计观察记录表；激发学生热爱校园。观察校园植物描述特征、发现问题、感受研究报告我与校园植物的多样性。（2）初步

4、培养学生研究性学习的能力。认识保护环境、绿化校园重大意义，明确如何合理利用和保护保护资源。（3）培养学生的生态道德观，增强环保意识。使学生初步掌握什么是环境问题及现实存在的一系列环境问题，2、过程与方法（1）通过调查采访、查阅文献、网上搜索等方法，收集有关水资源及其利用、保护等信息。（2）对收集的信息进行整理、分析、提炼和归纳。（3）经历小组合作学习，实地调查，初步学会如何与人交际、与人协作。3、情感态度与价值观（1）使学生深刻感受到环境的重要性、迫切性和长期性，从小树立“保护环境，人人有责”的环保意识，

5、自觉履行保护环境的义务。（2）激发他们对节约水资源，保护水资源不受污染的责任感。（3）在学习活动中增强团结、协作的合作意识，以及关心社会、为社会做贡献的社会责任感。（4）通过活动，增强相互关心、团结协作的集体精神。三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）1、学生是初中的学生；已有一定的观察能力、分析能力和解决问题的能力；2、学生有一定的团队意识，有很好的合作精神，这对研究性学习有很大的帮助；3、学生已具有在网络环境下学习的技能：大部分学生已具备浏览网页、

6、网上搜索资料的能力；4、学生对问题的分析和解决能力还不强，仍然需要老师的指导与帮助。四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）保护环境、绿化校园的活动目的旨在让学生在课题研究的活动过程中，增强环境保护，正确使用能源资源的意识。通过小组之间的协作去收集资料，通过实地参观、展览交流、上传资料、等活动来达到目标。通过以下内容的研究来达成这一目标：1．收集有关学校过去与现在的情况进行对比，找出两者不同之处，从而唤醒同学们保护环境、绿化校园意识。2．调查及分析对所研究

7、对象。3．对所研究对象周边环境进行调查。五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）通过黑板报、展览、交流心得、调查报告、访谈（交流）录音文件、调查试卷、活动记录、分析报告等形式集中展示学生在整个研究性学习活动中的成果，整理并搜集活动中的所有过程性资料（编辑《校园植物简介》，作为校本教材），为各种植物的栽培养护提出合理化建议。六、资源准备教师提供的资源：相关的主题活动网站、辅助研究的仪器和相关表格。学生自行准备的资源：笔、纸、相机

8、、摄像机等。七、研究性学习的阶段设计研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）1了解本次活动的学习目的。2学习了解本次生物课活动的步骤、方法、要求。1明确本次研究活动的主题：保护环境、绿化校园2明确研究的步骤、方法和要求。1周提出和选择课题1：校园植物在环保中的作用。22周第二阶段课题准备阶段：校园植物的生长、发育与科学探究（观察与查阅资料）。3：校园植物的种类