拓展农村中学体育器材资源的教学策略

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1、拓展农村中学体育器材资源的教学策略文／曹孝武摘要：在体育与健康课程标准中，从教学内容的选择到教学方法的安排，都十分关注学生的兴趣，如果学生没有兴趣，任何活动都会使他们觉得乏味，只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、主动、积极地进行体育课程的学习。尝试着通过拓展体育器材资源的方法来促进学生主动参与体育活动的兴趣，以期达到实现体育教学目标的要求。关键词：农村中学；体育器材；拓展；教学策略1．挖掘生活中的废旧资源。弥补农村中学体育器材的不足农村中学体育器材相对匮乏，制约着体育教学的正常开展，如何调动学生体育运动的兴趣，关注学生的不同需求，确保每

2、一个学生受益，我试着从生活中挖掘资源来弥补体育器材的不足。1．1收集废纸做打“曲棍球”练习。把废纸揉成一团用胶带粘好做成纸团，用硬扫把当做“曲棍”，仿照“曲棍球”运动进行创编。它比曲棍球运动更灵活，更便于操作，不需要较高的技术要领，场地可用小足球场，也可用篮球场。学生利用扫把开展传球、接球、运球、射门等一系列练习，也可开展教学比赛，学生练习的兴趣相当浓，不仿试一试。1．2收集废矿泉水瓶做打“保龄球”游戏。把废矿泉水瓶灌上沙土，做成“球瓶”，用实心球做“保龄球”，把跑道设置成球道，距离可根据学生的具体情况设定，每一道放置五个矿泉水瓶。把全班分成6~

3、8组进行练习，每击倒一只得一分，累计分的形式，得分多者小组获胜。1．3收集木砖做“赛马”“打手球”练习。农村中的木砖到处可见，发动学生收集木砖，将木砖像拖鞋一样穿上，配上音乐节奏，做“赛马”或”“嗒嗒舞”的舞蹈动作。也可把木砖堆成一小门，模仿打“手球”的动作，用木砖投进小门内得分的“打手球”练习等等，但不能有守门员，以免发生伤害事故。废旧资源的开发，不仅充实了体育教学内容，培养了学生的创新精神和实践能力，而且在培养学生养成良好的健身意识和锻炼能力方面也起到了积极的作用。2．以创新的思维方式组合体育器材，调动学生的学习积极性《课程标准》的一个重要理

4、念是激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识。教学内容是否有兴趣，应该是站在学生的立场上去考虑，而不是凭教师本人的兴趣去选择，教师应该以“学生发展为本”的思想利用丰富多样的教学手段和方法，将这些教学内容教“活”，使学生喜欢和参与这些运动项目，并达到课堂所提出的学习目标。长期以来，一些农村的体育教师由于受教学环境、场地器材的限制、新课标思想的欠缺等因素的影响，他们的教学思想，似乎形成了一种思维定势，认为“跳箱”只能用于支撑跳跃教学；垫子就是用来做仰卧起坐的。在体育教学中，总是摆脱不了传统思维的束缚，没有创新的教学意识，这种单一的教学模式很难激发学生的体

5、育学习欲望，针对以上出现的种种现象，我尝试着把一些体育器材有机地组合在一起，使这些没有生命的器材变得生机勃勃，让枯燥乏味的身体锻炼变得趣味十足。下面介绍几种练习方式，仪供参考：方式一：把“跨栏、小折叠垫、跳箱盖”组合起来。设计思路为：钻过跨栏架，踏过跳箱盖、越过“水池”(小折叠垫)。器材的摆放顺序由各小组自行确定，但必须是三种器材都用上，练习的方式方法可以创新。如：放低栏架可以用双脚跳过去等。方式二：把“高单杠、肋木、云梯、垫子”组合起来，设计思路为：102盔圈在高单杠上做一个秋千，通过秋千摆动(幅度要小)越到垫子上，做一个滚翻动作，至云梯一端，

6、吊过云梯至肋木侧爬肋木(2-3段)翻越肋木，再由靠在肋木上的垫子滑下。练习要求：◆顺序可打乱，但必须按规则要求去做；◆女生可适当降低要求，如：可去掉秋千直接吊在单杠跳到垫子上，在肋木上可直接翻越，不需要侧爬等。只要我们体育教师善于观察，善于去发现，善于思考，善于整合。一定会有意想不到的收获。但是体育器材的组合与利用要注重科学性、实用性、可操作性和功能多样性为原则。虽然组合方式是多种多样、千变万化的，但组合的目的是重组运动技能教法，构建学生的欢乐天地。因此，从另一个方面i井，学生对教学内容产生兴趣是可以通过教师的创造性劳动体现出来的。3．拓展体育常

7、规器材的另类用途，激发学生的体育学习欲望农村学校一方面是体育器材奇缺，另一方面是一些常规器材由于受场地条件的限制又得不到充分的利用。这些都制约着农村学校体育教学质量的提高。如何有效地利用这些有限的体育常规器材，来激发学生学习的体育欲望。我用拓展常规器材的另类用途来达到上述目的。3．1毽子由于在南京地区被列入女生中考项目，各个学校的毽子数量有了保证，但在体育课上主要被用来练习单人踢，学生的练习积极性很低。假如在体育课中安排～些毽子游戏，效果会很佳。如：利用铅球投掷场地进行炸“碉堡”游戏：把投掷圈做“碉堡”，投掷区做限制区，进行攻守方练习，在练习过程

8、中要教育学生注意安全，以防伤害事故。也可利用半片篮球场做“打敌人”游戏等等。这些游戏不仅提高了学生的参与积极性，也使学生在不自觉中基本掌