浅谈如何提高学生的写作水平

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1、浅谈如何提高学生的写作水平　　摘要：作为语文教师，指导学生写好作文是十分重要的。从引导学生观察生活，积累素材；丰富情感，培养兴趣；丰富学生生活，拓宽学生视野等方面进行了阐述。　　关键词：观察；感悟；积累；兴趣；仿写　　作文教学是语文教学的难点之一。我们常常发现，很多学生提起作文时，要么觉得无话可说，要么觉得有话说不好，不知如何表达。这也就导致了教师一布置写作文，学生就坐在座位上两眼盯着作文本发愣。其实分析一下原因就不难发现，主要是学生不善于积累写作素材和写作语言经验，所以觉得写不好作文，怕写作文。那么，对于这些问题，我是从以下几个方面进行解决的。　　一、指导观察生活，充实写作素

2、材库　　我们身边不是缺少写作素材，而是缺少发现素材的能力；身边不是缺少感动，而是缺少感悟的能力。而要发现这些，就要细心观察，用心领悟。一个观察力敏锐的人，即使对于极普通、极一般的环境，也能看出许多值得爱、值得写、值得讴歌的素材来。所以说，学生要想积累写作素材，必须学会用木匠的眼光去观察生活。当木匠看到一棵树时，他会根据它的高低、粗细、质地等想到它能做成什么器材，而不是单纯的一棵树；同理，我们对于身边的人、物、事等要留心观察，要善于分析这些材料适合写进哪类文章中去。我常常要求学生观察身边的自然现象，包括四季变化、突发性天气对人及社会的影响等；观察身边的凡人小事，去发现他们身上平凡

3、而又闪光的地方；观察身边的生活故事，去发现那感人的一幕等。同时，要求学生把自己的观察所得写进笔记中，时间长了，学生都有了自己的“素材库”。　　二、学会感悟生活，丰富情感体验　　生活中能让我们感动的人和事很多，可是学生总是觉得生活太平淡、太乏味，不足以让他感动，这些即使是写进文章中去也索然无味。那么怎样才能触动那根感动神经呢？其实只要善于捕捉细节用心去感悟、认真去体味就可以了。比如，朱自清就是捕捉到“父亲过铁道买橘子时的背影”这一细节，体味到了父亲对自己的深切关爱，写下了《背影》这一经典散文。为了能让学生养成把握自己的心跳，即学会感动的习惯，我特意地布置了一篇题为《握住那双手》的

4、作文，要求学生回家一定要握住父亲或母亲的手，对比一下，自己的手和他们的手有什么区别，然后看着父母的眼睛，说出你最想说的话，然后再写作文。学生把作文交过来之后，我在翻阅批改时，为文中所表达的真情所感动。学生在文中细致地刻画了父母的那双粗糙的大手，由手想到父母的辛劳，想到自己怎样报答父母。让学生从自己身边的人和事入手，学会用心去感悟生活，去发现生活中的真善美，从而丰富学生的情感体验。　　三、加强阅读延伸，重视语言积累　　学生的语言积累，仅仅靠教材上的一些文章还远远不够，课外阅读就是有益的补充，它不仅拓宽了阅读视野，提升了阅读品味，而且增加了语言的积累。在指导学生进行课外阅读时，可以

5、选一些语言优美的文章，这样有利于学生品味、模仿、积累语言；可以选一些贴近学生生活、丰富情感的文章，这样有利于引起学生的共鸣；选一些章法技巧典型的文章，这样有利于学生学习谋篇布局。读过文章之后，在每周一节的“赏析美文课”上作交流。记得有一次，我向学生推荐了一篇题为《天使的目光》的文章，其中有一句话：“我抹去她脸上的泪，她的泪那么凉，却灼伤了我的指尖。”学生就“凉”和“灼伤”展开了讨论，揣摩这一表达效果，并积极地模仿这样的用法，表达自己的一些情感体验。一位学生这样说道：“父亲用他那瘦弱的肩膀，扛起了沉重的家。”类似这样品味语言，模仿运用的例子还很多。它不仅丰富了学生的情感，还使学生

6、对语言有了一定的积累。　　四、用心批改，保持写作兴趣　　兴趣是最好的老师。学生愿意写了，有了不吐不快的感觉，才能文思泉涌，才能写好。教师要善于调动并保持学生的协作兴趣。学生的每次作文都是他的内心情感的再现，教师要尊重学生的情感体验，要戴着“放大镜”去搜寻文章中优美的句子、富有个性的哲理性语言、独特的章法技巧等，并对其大加赞赏，让学生有一种写作的自信。对文章的不足之处，采用提建议的方式指出，比如：“我认为如果这样写是不是比原文更好呢？”如果能面批，学生会觉得教师对自己很器重，收到的效果会更好。教师对学生文章的优点要大声地表扬，不足之处悄悄地提出修改建议。让每一个学生都能感觉到自己

7、的作文水平在不断提高，从而对作文保持浓厚的兴趣。　　五、仿写多练，注重实践　　仿写是创新的基础，勤写是熟练的前提。仿写就是以优秀范文为监本，研究学习其写作构思、技巧和文风，并按照一定的写作要求，从自身实际出发，学习运用范文中有用的东西，进行比照写作的过程。仿写就像练字临帖子一样，属于学习的过程，是写作的必要基础，不是套写、剽窃和抄袭。在无从下笔之时，找出相关范例，稍作浏览，便会茅塞顿开，文思畅通。　　“语文学习的外延与生活的外延相等。”经常参与日常生活中的语文实践，有助于形成学生的自主习作。