实验楼安全疏散设计

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1、目录1课程设计目的12课程设计题目描述和要求22.1题目描述22.2题目要求23实验楼安全疏散现状简介33.1环资实验楼概况及特点33.2实验楼安全疏散的国内外研究现状43.2.1国内安全疏散研究现状43.2.2国外安全疏散研究现状73.3安全疏散设计的目的及意义93.4安全疏散设计的内容及要求104实验楼安全评析124.1实验楼火灾爆炸的基本特性124.1.1实验楼火灾的基本特性124.1.2实验楼爆炸的基本特性134.2实验楼安全疏散评析144.2.1安全疏散的基本原理144.2.2影响安全疏

2、散的因素164.3实验楼安全疏散系数194.3.1安全疏散设计引入安全系数194.3.2安全疏散主要内容205环资实验楼调研评析215.1实验楼火灾危险等级的确定215.1.1建筑物防火分类215.1.2建筑物等级划分225.1.3建筑物火灾危险等级225.2实验楼耐火等级的确定235.2.1建筑构件的耐火性235.2.2建筑物耐火等级255.3实验楼防火分区的划分265.3.1防火分区划分标准265.3.2防火分区划分原则275.3.3主要防火分隔构件275.3.4防火分区分类285.4实验楼的

3、安全疏散时间评析295.4.1实验楼安全疏散时间计算295.4.2实验楼安全疏散时间分析345.5实验楼安全疏散硬件设施评析365.5.1实验楼安全疏散距离评析365.5.2安全出口的布置评析385.5.3安全疏散走道、楼梯和外门宽度评析405.6实验楼安全疏散辅助设施评析425.6.1安全疏散照明评析435.6.2安全疏散指示标志评析465.6.3安全疏散路线和安全疏散设施的布置评析476总结及心得体会486.1总结486.2心得体会49附录：53附录一53附录二56附录三581课程设计目的课程

4、设计是一个有目的、有计划、有结构的产生教学计划、教学大纲以及教科书等系统化活动，是大学某一课程的综合性实践教学环节，是学生将课程体系的理论和工程实践相结合的重要环节，也是培养同学实践动手和工程应用能力的有效途径，是理论教学和实践教学结合的重要手段。设置该课程的目的在于：[1]通过课程实践环节，便于学生更为牢固的将理论结合实际，更加熟练掌握课堂知识，也使得学生能更为系统的了解工业和生活中防火与防爆基本原理、知识和内容，树立起正确的防火观念和意识；[2]通过课程设计，使学生对企业生产和民用生活实用性和

5、工程性的消防管理、监测、控制以及应急救援理论和技术等有更为全面深入的理解和掌握，加强其对防火与消防理论在现场工程应用中的认识；[3]通过对工程应用中消防系统的分析评价和改进设计，加强学生对企业消防系统控制能力的应用，培养起对实践性消防问题的独立思考和解决的能力，形成较为系统和科学思维体系，为以后从事防火消防方面的专业工作和设计打下良好的基础；[4]通过课程设计，锻炼学生学术调研能力，锻炼学生发现问题解决问题的能力，让学生将理论知识同实际应用相结合，进一步提高学术水平，同时掌握工程消防的基本设计方法

6、。设计是工程建设的灵魂，对工程建设起着主导和决定性作用。防火防爆设计是以系统科学的分析为基础，定性定量地考虑工艺的合理性、装置的危险性，在兼顾技术上先进性、可行性，经济上合理性的前提下，综合分析设计任务要求，确定设计项目的具体方案，并提出保证设计项目正常、安全运行所需要的手段和措施，同时以过去的事故等所提供的教训和资料来考虑更安全有效的措施，以防再次发生类似的事故。工欲善其事，必先利其器。因此在进行实验楼的设计时，必须同时进行消防安全疏散设计，无安全则不立，安全设计至关重要。512课程设计题目描述

7、和要求2.1题目描述此次工业防火防爆课程设计我们小组的题目是：福州大学实验教学楼安全疏散设计。通过针对福州大学环境与资源学院教学实验楼现有的消防安全疏散水平的实际测量，根据本专业学习到的知识内容，应用到工程设计中，并查找查阅有关设计主题的相关学者文摘和资料，以及在课设指导老师及本专业老师和相关学者的帮助下，将实际测量数据运用科学的计算方式求得需要的数据，对比现有国家标准，对福州大学环境与资源学院实验楼的安全疏散现状作出有理有据的评估。同时，按照国家规范和标准对实验楼的安全疏散作出合理性的评析与改进

8、，不仅针对实验楼的安全性作出评估，并指出其现存问题和需要改进之处，对照标准和要求提出可行性的改进方案，形成成果汇报。为了更好的完全本次课设，我们对课程设计进程提出了以下几个步骤：①选题依据：即选择的课题有何依据，国内外的研究和发展现状等；②课程设计的意义：即完成此课题有何意义和实用价值，以及该课题存在的关键问题；③课程设计原始资料：必须来源于现场的实际，不得假设推断，包括系统的基本资料（设备、工艺流程、尺寸、环境参数和物料状态等）、运行资料（运行记录、出现的问题和存在的主要安全隐患