翻转课堂阶段性计划

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1、共和学校翻转课堂实施计划为了进一步规范办学行为，切实减轻学生过重的课业负担，向课堂教学效益要质量，结合我校实际，特制定本计划。一、实施步骤和主要内容（一）宣传动员，制定方案（2014、9——10）1、对教师大力宣传“课堂教学改革提升年”有关文件精神，统一思想，提高认识，增强责任感的教育。第一，使每一位教师要认识到这一活动推行的必要性、重要性，认识到改与不改、开展活动与不开展活动的利弊；第二，让教师深知：我校制定的“四模层进双主教学法”深化课堂教学改革，既是素质教育的需要，也是教师专业发展的需要，更是学校发展的需要。2、组织教师学习、讨论模式。具体是：第一模

2、块“集”即“搜集”。教师根据自己的教学设想、教学目标，布置学生课前在预习的基础上搜集相关资料。搜集的过程不是各自为营，每个学生自己搜集自己的，而是把班级的学生分成若干小组，以小组为单位完成搜集任务。第二模块“展”即课上展示。在各小组的精心准备下，以小组为单位展示自己组搜集整理的成果。小组内每个成员各司其职，发挥自身的特长进行展示，能说的说，会唱的唱，尽情展示自我。这种展示使学生在学到知识的同时，提升了能力，集中了注意力，增强了自信心，并使枯燥的课堂生机勃勃，充满活力第三模块“疑”即“质疑”。由于展示是以小组为单位，一个组展示的时候，其他组可能会不注意听，或

3、只想着自己组的展示内容，这样就失去了我们展示的意义，为了让学生关注其他组的展示，最好的办法就是让他们给别的组挑毛病，所以质疑的环节必不可少。4第四模块“测”即“测评”。无论是搜集、展示还是质疑，目的只有一个，那就是让学生在课堂上学到知识，提升能力“双主”即“学生主体，教师主导”。无论哪一个模块，在教学中时时处处体现学生主体，教师主导的作用。3、组织学校领导班子、骨干教师召开教研会，立足我校实际，制订我校课堂教学改革提升年实施方案。（二）强化措施，组织实施（2014、10——2015、10） 1、备课组加强备课研究。要想上好模式课，首先要备好模式课。集体备课

4、与个人备课相结合，以备课组为单位，组织教师先集体备课，目的是加深对模式的理解，再分工备，就比较顺手了。但是规定每一位教师必须用模式备课，学校把每周、每月检查与不定期检查结合起来，作为学校考核内容之一。2、积极开展新模式研究课活动。为了做好这项工作，第一，领导班子推门听课，每周至少两节，和教师一起研讨、交流；第二，促使每一位教师深入地研究这一教学模式，上完课后，教研组及时评议，提出与模式不相符的地方，争取使教师的课堂尽快地适应新模式的要求；第三，学校对亮点和存在的问题，及时公开通报，学习长处，弥补不足。3、创新课堂教学，提高课堂效率。要经过组织公开课、示范课

5、、课堂教学比赛、经验交流会、专题培训班等多种方式提高教师运用新的课堂教学模式的能力，制定课堂教学评估标准，及时发现典型，树立典型，引导广大教师，不断巩固学习成果，不断深化创新课堂教学模式，使广大教师学习掌握先进的教学方法，准确高效地指导学生自学，精练高效地进行“后教”，保证课堂教学的“优质高效”。44、抓好校本教研活动的有序、深入开展。随着课堂教学改革的不断深入,教师在教育教学中遇到的问题和困惑越来越多，一些原先估计不到或估计不足的困难也随之浮出水面、与日俱增，使得学校推进课改的步伐愈加艰辛。怎么帮助教师解决这些问题？如何使新课程理念有效地贯穿到教学实践中

6、去？以人为本的“校本教研”为我们打开了促进课堂教学改革的突破口。实施人文管理，创设校本教研良好氛围，保障课改工作的有效开展。　　　（三）组织考核，落实目标（2015、6）12月初，学校要完成课堂教学改革提升活动的自查自评工作，形成书面自评报告，上报教育局，准备迎接教育局组织的专门人员对我校课堂教学改革提升工作综合考核。（四）总结经验，推广成果（2015、12）1．总结经验，加强交流。①学校及时总结“四模层进双主教学法”教学模式实践过程中的成功经验，以专题讲座、研讨会、学习简报等形式予以交流推广，供教师学习借鉴。②通过组织“四模层进双主教学法”新模式示范课，

7、推广优秀教师的课堂教学经验。③学校对全校新模式开展情况进行全面总结，提炼深化，形成特色。2．深入研究，不断完善。在实践取得阶段性成果的基础上，学校及时总结实践中存在的问题，进一步制定措施，深入开展研究，特别就“三四五”课堂教学模式中的细节问题加强研究，把实践引向深入，取得更大的成绩。34．奖励先进，人人达标。①学校召开阶段性成果表彰会，对实践中表现突出的优秀备课组和先进教师个人进行表彰奖励，为掀起进一步深化学习的新高潮做好各方面的准备，为实现学校新的跨越发展再做新贡献。②依据课堂教学评估指标，组织教师达标课活动，人人上达标课，全面提高教师的教学水平，推动“

8、三四五”模式的深化和创新。③认真总结教改实践经验。4