微格教学实践报告，篇.doc

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1、重庆师范大学全日制教育硕士研究生实践报告实践形式:教育见习□微格教学□课例分析□教育调查□班级与课堂管理实务□题目语文微格教学实践报告姓名邢蕊蕊学　　号20102104004专业方向学科教学（语文）年级2010级学院文学院提交时间2012年1月实践报告审阅和成绩评定实习指导教师评阅意见：成绩：优□良□中□及格□不及格□评阅教师签字：年月日学院意见：（盖章）分管领导签字：年月日注：1、本页为全日制教育硕士研究生实践报告封面，附于相应的实践报告之前；2、根据实践报告的情况在上面相应的实践形式后的方框内打“√”；3

2、、同一实践形式有2个及以上的报告，须分别写出报告题目，评阅教师根据其内容综合评定给出评阅意见和成绩。语文微格教学实践报告1.《春》训练技能：导入、讲解技能设计理念：1、强调学生自我的阅读体验。《语文课程标准》明确指出要“加大语文阅读量和口语交际环节，重视培养语感。”还强调“要加强朗读，重视阅读感受和体验。”，在“读”中感悟文章的思想情感和人文内涵。2、重视互动合作。《语文课程标准》指出要“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”；要求“能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。”“对课文的内容和表达有自己的心

3、得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。”因此，在教学中要重视生生之间、师生之间平等、融洽交流讨论的互动合作，引导学生在互动合作中自主构建探究问题、发现解决问题途径的阅读方式，并逐步学得合作技能。教学过程：训练技能开始、讲解、结束技能教学课题《春》（初步感知）执教者邢蕊蕊教学时间第一个课时（共三课时）教学目标1.掌握生字词，及相关背景知识2.锻炼合作学习能力3.理清文章思路（绘图）4.熟读成诵，通过诵读对文章进行初步的感知。时间教师的教学行为教学技能要素学生学习行为时间教师的教学行为

4、教学技能要素学生学习行为第一课时45分钟（预习：让同学们收集有关春的诗词，收集作者生平介绍，并解决生字词的问题）l导入：1.一提到春，总会令我们联想翩翩，同学们会想到什么呢？（2分钟；提问后点评）；2.上次课让同学们收集了关于春的诗词，那现在就请大家拿出来在班上分享分享（3分钟；检验预习效果并点评：每个人眼中都有自己一个独特的春···）那现在让我们一起来欣赏朱自清先生他眼中的春。l讲解：1.现在请大家仔细地听朗读，用心去看作者描绘的春并把你最喜欢的句子勾画下来，（在学生听朗读时将生字词写在黑板上）整体感知（5

5、分钟）。2.请几个同学在黑板上写出生字词的读音、含义（5分钟；检验预习，并作一定的讲解）；让学生们一起朗读这些字词。3.作者简介：请同学们说说你对朱自清先生有什么认识。（2分钟；课堂上让同学们相互补充）4.先在小组（四人一组）内试读，将自己最喜欢的句子、段落读给同学听，看一看谁读的最有感情，互相借鉴（8分钟）。现在有没有同学愿意在班上分享？把自己读的最好和大家分享。（5分钟；教师做适当纠正，在停顿、重音上）6.让我们再次听听标准的朗读，这次请同学们充分调动感官，去看，去听，去闻，去触摸作者所描绘的春；（听完后

6、）相信每位同学眼前都不时会浮现着一幅一幅美丽的画面，那么请你插上想象的翅膀，任选一幅春景在纸上画出来；有没有同学愿意将自己画的春景图画到黑板上（10分钟；结合文章点评：作者从各方面描绘了春，就有了一幅幅不同的春景图；点出每幅图分别是什么图）那作者所描绘的是不是这些图呢？请大家快速阅读全文，看看作者都给我们展现了那些图（5分钟；请同学归纳，互相补充；老师板书：春草图-----春花图-----春风图-----春雨图------迎春图）。8.今天我和大家一起整体感知了春景，欣赏了一幅幅美丽的画卷，有不少的收获，课堂

7、最后就请各位同学大声朗读最喜欢的句子、段落。2.《寓言两则》教学目标：知识与技能：1、会认5个生字。2、正确读写“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、后悔、盘缠”等词语。3、朗读课文，了解故事内容。过程与方法：1、通过反复朗读来体会文中说话人说的话的深刻含义。2、复述故事内容，感受故事情节。3、通过课外积累更多的寓言故事。情感态度与价值观：从寓意中得到教育，激发学生的求知欲，培养自学能力。重点、难点：重点：对生字读音及字形的把握，能通读全文。难点：在感受寓言揭示的形象、了解寓言主要内容的基础上，体会寓意。重点训练的教

8、学技能：讲解技能、语言技能教学过程时间分配：时间教学行为应用的教学技能学生学习行为预测需准备的教具2分钟一、揭示课题1、以前同学们看过寓言故事吗？是哪些寓言？2、同学们课后看的书真多！那有谁知道寓言的含义呢？3、回答得非常正确。“寓”就是寄托、包含的意思，“言”就是讲道理的意思。这节课我们来学习《亡羊补牢》这则寓言。（板书课题：亡羊补牢）4、通过预习，谁能说说对课题的理解？“亡”是什么意思？“牢”又